师说2011.5.16课件.pptVIP

作者：韩愈;写作背景;1、千里马常有，而伯乐不常有。 《马 说》 2、大凡物不得其平则鸣。 《送孟东野序》 3、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。 《进学解》 4、蚍蜉撼大树,可笑不自量。《调张籍》 5、李杜文章在,光焰万丈长。《调张籍》 6、天街小雨润如酥，草色遥看近却无。 《早春呈水部张十八员外》;姓名：韩愈（768年-- 824年） 唐代文学家、哲学家; “说”是一种议论文的文体，可以先叙后议，也可夹叙夹议。“说”与“论”相比，随便些。;句读（ ） 或不焉（ ）经传（ ） 从师( ) 读书（ ） 不能（ ） 传道（ ）从容( ) 老聃( ) 蟠( ) 苌弘( ) 近谀( ) 作师说以贻( )之 ;研读第一段;1、师者，所以传道受业解惑也。 2、道之所存，师之所存也 3、生乎吾前，其闻道也固先乎吾;第一段：;研??第二段;句读之不知，惑之不解，或师焉，或不 焉，小学而大遗，吾未见其明也。//巫医，乐 师百工之人，不耻相师。士大夫之族，曰师曰 弟子云者，则群聚而笑之。问之，则曰：“彼与彼年相若也，道相似也，位卑则足羞，官盛则近谀。呜呼！师道之不复，可知矣。巫 医乐师百工之人，君子不齿，今其智乃反不能及，其可怪也欤！;1、句读之不知，惑之不解 2、耻学于师 3、彼童子之师……非吾所谓传其道解其惑者也 ;论据（三组对比） 正确态度 错误态度 议论抒情 分论点与总论点关系 从批评反面现象中进一步阐明总论点。;研读点评第三段; 1、作者用孔子的言行，阐述了什么观点？ 得出了什么结论？（练习一3.）2、本段用的是什么论证方法？;研读点评第四段;段落;写作特点;指出下列加点词的古今义;1、师课文中出现26次，它的含义和用法如下：;2、之课文中出现25次，它的用法如下：;（3）作代词，指代自己；;默写;作业：