32多媒体组合课堂教学设计原则.DOC

目录 中文摘要 I Abstract II 1.引言 1 1.1研究的背景以及问题的提出 1 1.2相关名词界定 2 1.3研究的目的与意义 2 1.4本研究的主要内容 3 1.5研究的过程与方法 3 2.文献综述 3 2.1视听教学理论 3 2.2 行为主义的学习理论 4 2.3 认知主义学习理论 4 2.4 建构主义学习理论 5 2.5 多媒体组合教学实践的应用现状 6 2.5.1课件的制作 6 2.5.2多媒体教学应用方法 6 3.多媒体组合课堂教学设计 7 3.1多媒体组合教学 7 3.2多媒体组合课堂教学设计原则 7 3.2.1实际运用原则 7 (1)适时性原则 8 (2)主体性原则 8 (3)创造性原则 8 (4)互补性原则 8 (5)适度性原则 9 3.2.2多媒体课件的制作原则 9 (1)适度原则 9 (2)匹配原则，选好开发工具 9 (3)艺术性原则 9 (4)动画原则 10 (6)交互原则 10 (7)易用性原则 10 (8)实用性原则 10 (9)以学为中心原则 11 3.3多媒体组合课堂教学设计——以平行四边行求面积为例 11 3.3.1教学目标的分析 11 3.3.2教学过程设计 13 ①比较这两个图形，你发现了什么？ 13 ②引入： 14 3.4多媒体组合教学应用效果分析 15 4.研究结论与反思 16 参考文献 17 中文摘要 现代教学媒体和传统教学手段相结合、共同参与教学全过程的课堂教学结构，使学生在多种媒体信息作用下进行有效的学习,这就是多媒体组合教学。相对于传统教学模式，多媒体教学使用方便，生动直观，便于交流互动，对于课程内容比较单一枯燥，着重抽象概念的理科，尤其是数学这门学科来说，多媒体教学，有着很大的优势。 本文首先介绍与多媒体组合教学相关的各种教学理论，希望为多媒体组合教学提供一个坚实的理论支撑；其次，对目前多媒体组合教学在小学数学教学中的现状进行了一定的分析；再次，针对平行四边形求面积的小学数学教学进行了多媒体教学课堂设计；最后是结论和反思，通过调查，得到教学效果的评价。 关键词：多媒体组合教学，小学数学，教育应用 Abstract Combining modern teaching medium and tradition teaching means to let student carry out effective studying under various medium information in entire teaching, that is multi-media constitution teaching. Relative to traditional teaching pattern, multi-media teaching is vivid and easy to use and communicate. Some courses is comparatively monotonous, especially the mathematics, multi-media teaches has very big advantage to those courses. Firstly, this paper introduces some teaching theories related to multi-media combination teaching, providing a solid theory base to multi-media combination teaching. Secondly, it analyses elementary school mathematical education at present. Once again, it introduces the classroom design that specifically for parallelogram quadrate teaching elementary in school education by multi-media teaching. Finally, it is the conclusion and self-examination to get teaching effect by investigation. Keywords: multi-media combination teaching, Elementary school mathematics, Education application 1.引言 1.1研究的背景以及问题的提出 美国马里兰州洛克威尔市特定诊断研究会，对5300名学生进行了学习方式偏向测试后得出：普通学生