PBL与多媒体教学相结合在儿科学教学中的应用.pdf

·教育论坛· 2010年7月第7卷第2l期 PBL与多媒体教学相结合在儿科学教学中的应用 王凤枝 (漯河医学高等专科学校，河南漯河462002) 【摘要】PBL是一种具有特色的教学模式。在儿科学教学中有选择性地应用PBL教学法，首先要强化教师培训，提高 教师的教学辅导能力；其次是对学生进行学习指导和提供帮助。PBL与多媒体相结合的教学方法应用于儿科学教学 中，提高了学生主动参与意识，有助于培养学生的临床思维，使其及早适应今后的临床工作。 【关键词】PBL；教学；儿科学 16—02 【中图分类号】G642．4 【文献标识码】C 【文章编号】1673-7210(2010)07(C)一1 PBL与多媒体相结合的教学方法应用于儿科学教学中． 以期达到更好的效果。 提高了学生主动参与意识，有助于培养学生的临床思维，使 2PBL与多媒体教学相结合在儿科学教学中的应用 其及早适应今后的临床工作。现介绍具体的教学过程如下： 2．1教师准备及问题的提出 1应用PBL教学的目的和意义 PBL中的教师是学习的帮助者。为了使教师适应和扮演 based 好这一角色，必须强化师资培训，提高教师的教学辅导能力。 PBL(problemlearning，基于问题的学习)是一种具 有特色的新的教学模式。有以下三个主要特征：第一。使学生 教师要扬弃传统的讲授法教学，尝试PBL教学．必须增加自 成为问题情境中的角色；第二，教师围绕一个完整的问题设 己知识结构的广度与深度，具备提出问题和解决问题的能 计安排课程，鼓励学生去学与问题相关的知识，然后解决问 力、灵活运用知识的能力、严密的逻辑思维能力、良好的组织 题；第三，教师创造一种学习环境，激发学生思考，鼓励学生 管理能力，有利于提高教学水平、拓展知识。达到教学相长的 提问．不断引导学生深入地理解问题【1】。随着我国教育市场的 目的。 全面开放，医学教育必须正确理解、准确把握WTO的规定， 由于教学学时、学生自学时间等因素的限制．儿科学教 加快实施创新教育，使高等医学教育的发展做到与时俱进。 学内容并不完全适合于PBL教学方法，儿科教师应根据医 与世界接轨。培养出面向2l世纪的新型医学人才陶。PBL强学专业教学目标和内容精心挑选适合PBL教学的病例，选 调以学生主动学习为中心，采用自我指导学习及小组讨论形 择临床上实用性较强的常见病、多发病，如腹泻病、,J,JL肺 式，教师进行引导，突出学生是主体，教师是关键的教学理 炎、泌尿系统疾病等，依据重点、难点提出问题，也可以是学 念，使学生有效地解决问题的技能得到发展，强调学生的个 生提出，再通过教师讨论后进一步修改和整理。教师在组织 性培养，有利于加强学生创新素质的培养，促进他们在将来 教学的过程中做到心中有数，提出的问题既有一定深度、广 的临床工作和学习中将其能力有效地运用到实际问题的解 度，又可以预测其解决的途径，而且问题的提出真正出自于 决中去。这是适应社会发展对医学进步的需要．也是适应学 学生的需求和兴趣网。 生对新知识的渴求和探索的需要．是塑造医学生创新人格的 2．2学生准备 需要。在儿科学教学中深入领会和学习PBL教学法的精髓， 在开展PBL教学之前给学生提供必要的学习指导．让 临床药师咨询用药方案，临床药师分析：患者的病灶部位为 临床药学工作在基层医院还是个新生事物，需要广大的 胆囊，早期时其致病菌多为肠杆菌，而且使用泰能已经产生 药学工作者探索研究其发展的方式与方法[61．而临床药学工 疗效，术区分泌培养出的细菌不一定为致病菌，建议继续使 作开展的成功与否同医院领导者对临床药学工作的定位关 用泰能。医师采纳了临床药师建议，3d后病人体温恢复正 系密切。我院采用的专业指导