丘清秀语法课型教学设计.doc

Adjectives Chapter 2 Care for hair ---- Language 教师简介 丘清秀 坪地中学英语一级教师。1999年毕业于嘉应大学外语系。喜欢比较灵活的教学方法，善于运用自身的热情调动学生的学习积极性和兴趣。 教材版本 牛津深圳版 Oxford English Grade 9 课题名称 9A Chapter 2 Language---- Adjectives 授课年级 初中三年级 授课时间 40分钟 六、学生分析 初三的学生在初二两极分化凸显之后，在初三更是形成明显的落差。部分学生基础好，学习主动性强，有目标。而大部分学生在经历了一次又一次考试的失败经验之后，在英语学习上的缺陷与惰性也逐渐暴露出来。面对这样一个水平差距较大的学生群体，如何兼顾两头，如何设计活动，才能吸引低水平学生的兴趣，使他们有参与的空间，且又能让高水平学生发挥其精英作用，这才是关键。 七、教材分析 本节课是深圳牛津版九年级全一册第二单元Chapter 2 Care for hair的第5课时。对于初三的学生来说，形容词并不陌生。从小学到初中零零星星学过很多形容词的诸多用法，但是都不够系统，尤其是对句型的掌握更是不牢固。因此本节课将对形容词的一些常用句型进行梳理归纳并作实际训练。 八、教学目标与要求 知识目标： （1）学生学习形容词。（2）学生学习分辨形容词的各种常用句型。 技能目标：学生学会运用形容词及各种句型。 能力目标：学生学会 “观察---归纳总结---运用”的基本语法学习方法。 九、教学重点难点 重点：通过引导学生辨认形容词及各种常用句型，学会自己总结概括“公式”。 难点：将总结概括出来的“公式”运用到实际生活及练习中去。 十、教学方式 在教学过程中，采用任务型教学法，设计出切合学生实际的学习任务，采用小组竞赛活动形式，让尽可能多的学生参与课堂教学。 十一、教学过程 Step 1 Warm-up( Pre-task) Activity One (Brain Storm) T: Hello, boys and girls. Today we will have a competition first. That’s our Brain Storm. I will say out some example sentences to describ myself. You can follow my example to make more sentences to describe yourself or the people around you. Everyone should say at least two sentences. If you say out the right sentences, you will get marks for your group. Are you all clear?(Ss: Yes.) Ok, let’s begin. I am beautiful. I am lovely. I am not old or young. I am not tall or short. I am very thin. S1: I am handsome. I am lovely. I am young. I am tall. I am not fat. T: Very good. You can get 5 points for your group. S2: Tom is … S3: My father is … S4: Lily is … Activity Two 接着我在屏幕上逐个快速播放显示一些中文形容词：（要求：只能由每个小组的3,4号同学抢答才能加分。） 大的________，小的________, 高的_________， 矮的________，瘦的________，胖的________, 年轻的________,老的________,可爱的________, 好的________,坏的________,漂亮的___________ 红色的________, 害怕的________, 高兴的_________, 很多的________一些的_____________ （全部回答完毕，全班同学朗读，每个单词2遍） Step 2 Presentation ( While-task) Activity One （ Group Discussion ） T: Just now , all of you did a good job. Now I want you to discuss in groups.