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;一、体制、教育管理体制、学校管理体制;学校管理体制;2、教育体制与教育管理体制;教育管理体制 教育管理体制是教育领域中关于机构设 置、隶属关系和权限划分等方面的制度。 教育管理体制要回答的问题包括：一个 国家的教育管理权力如何确立和划分； 中央和地方各自设置什么样的教育管理 机构；这些管理机构是否存在着隶属关 系；一个国家对教育管理权力是集中的 还是分散的。;二、我国中小学学校管理体制的沿革;三、中小学校长负责制的理论与实践问题;◆结构分析 校长负责： 法人代表，最后责任人。拥有决策权、指挥权、财务权、人事权。 党组织的保证监督： 党组织建设；学校思想政治工作的统一领导；干部的培养、选拔、考察、监督；党员的教育、管理和监督；学校统战工作。 校务委员会： 咨询审议机构——智囊组织。 教职工的民主参与管理：教职工代表大会是教职工民主参与学校管理的形式。 审议校长的工作报告、学校发展规划；审议事关学校发展的改革方案；审议与教职工生活福利相关的重大事项；干部的民主评议。;2、中小学校长负责制的实践问题;四、学校内部运行机制的建立;五、学校规章制度建设与完善;参考资料：制度化管理的特点;2、学校规章制度的种类;3、学校规章制度的完善与有效执行; 做一个学校校长，谈何容易！说的小些，他关系千百人的学业前途；说的大些，他关系国家与学术之兴衰。这种事业之责任不值得一个整个的人去担负吗？国家把整个的学校交给你，要你用整个的心去做整个的学校。陶行知;一、校长概述 二、校长的职责 三、校长角色与校长形象 四、校长成长规律研究 五、校长与学校发展 六、学校管理团队建设 ;一、校长概述;二、校长的职责;中国中小学校长的职责;三、校长角色与校长形象;明茨伯格的管理者角色理论 角色 描述 特征活动 人际管理方面： 挂名首脑 象征性首脑，法律和社会性的例行活动 迎接来访者，签署文件 领导者 激励和动员下属，人员培训、配备和交往 从事所有的夏季活动 联络者 外部联络与交往 外部联系 发布对外文件、参加外部活动 信息传递方面： 监听者 获取特定的信息，信息中枢 阅读期刊和报告，私人接触 传播者 向下属和同僚传递信息（事实的和价值观的）会议、电话、文件 发言人 向外界发布有关组织的信息 参加会议、宣传活动 决策制定方面： 企业家 寻求机会，制定方案 制定战略，检查执行情况 混乱驾驭者 面对重大的、意外的事件，采取措施 危机管理 资源分配者 事关组织资源分配方面的决策 授权、决策、预算 谈判者 主要的谈判中作为组织的代表 参与工会进行的合同谈判 ;校长的角色;四、校长成长规律研究;校长素质模型的构想;2、校长专业发展;3、校长的影响力;五、校长与学校发展;五、学校管理团队建设;高效工作团队的特点;积极倾听的行为;帮助管理者赢得信任的六条建议