教育学第七章教学课件.ppt

第一节 教学工作的意义和任务 一、教学的概念 （一）教学的定义 教学，是在教育目的规范下的、教师的教与学生的学共同组成的一种活动。 教学是学校进行全面发展教育的基本途径。 （二）教学的内涵 1.教学以培养全面发展的人为根本目的 2.教学由教与学两方面活动组成 3.教学具有多种形态，是共性与多样性的统一;二、教学的意义 教学是学校教育中最基本的活动，不仅是智育的主要途径，也是德育、体育、美育等的基本途径，在学校整个教育系统中居于中心地位。 教学的主要作用有以下几个方面。 1.教学是社会经验得以再生产的一种主要手段 2.教学为个人全面发展提供科学的基础和实践 3.教学是教育工作构成的主体部分，又是教育的基本途径 三、教学的一般任务 教学以促进学生德、智、体、美等方面全面发展为根本目的。教学的一般任务如下： 1.传授系统的科学基础知识和基本技能（双基） 2.发展学生智力、体力和创造才能 3.培养社会主义品德和审美情趣，奠定学生的科学世界观基础 4.关注学生个性发展 ;第二节 教学过程; 在我国，长期通行的看法是把教学过程看做是一种特殊的认识活动，是实现学生身心发展的过程。 1、教学过程主要是一种认识过程 2、教学过程是一种特殊的认识过程 学生认识的特殊性表现有：(1)认识的间接性；(2)认识的交往性；(3)认识的教育性；(4)有领导的认识 ;二、教学过程的基本特点 （一）间接经验与直接经验相结合 1、学生以学习间接经验为主 2、学生学习间接经验要以直接经验为基础 （二）掌握知识与发展智力相统一 1、掌握知识是发展智力的基础 2、智力发展是掌握知识的重要条件 3、掌握知识与发展智力相互转化的内在机制 （三）教学过程中知、情、意的统一 （四）教师主导作用与学生能动性结合 1、教师在教学过程中处于组织者的地位，应充分发挥教师的主导作用。 2、学生在教学过程中作为学习主体的地位，应充分发挥学生参与教学的主体能动性。 3、建立合作、友爱、民主平等的师生交往关系。 ;三、教学过程的结构 教学过程的结构指教学进程的基本阶段。且呈现多样综合的特点。 按照教师组织教学活动中所要求实现的不同认识任务，可以划分出教学过程中学生认识的不同阶段为： 1.引起学习动机 2.领会知识 3.巩固知识 4.运用知识 5.检查知识;第三节 教学原则和教学方法;教学原则——根据教育目的和教学规律 提出的教学工作必须遵循 的基本要求。 要点： 1、教学原则是长期教学实践经验的总结 2、教学原则是对教学规律的反映 3、教学原则指导教师的教和学生的学;（二）我国中学的教学原则及运用;1、直观性原则;直观性原则;直观性原则的例子;2、启发性原则;3、巩固性原则;谐音记忆法;4、循序渐进原则;5、因材施教原则;孔子施教，各因其材;6、理论联系实际原则; 二、教学方法 （一）教学方法概述 1、教学方法是为完成教学任务而采用的办法，它包括教师教的方法和学生学的方法。 2、选择与运用教学方法的基本依据①教学目的和任务的要求；②课程性质和教材特点；③学生特点；④教学时间、设备、条件；⑤教师业务水平、实际经验及个性特点。;（二）中学常用的教学方法（概念+基本要求）;教学方法分类与运用;教学方法分类与运用;运用教学方法的依据;第八章 教学(下);备课的基本要求;(二)上课 提高教学质量的关键是上好课，上课是教学工作诸环节中的中心环节。 1．课的类型和结构 (1)课的类型，是指根据教学任务划分课的种类。根据教学的任务可分为：传授新知识课，巩固新知识课，培养技能技巧课，检查知识课。 根据使用的主要教学方法可分为：讲授课、演示课、练习课、实验课、复习课。 (2)课的结构，是指课的基本组成部分及各组成部分进行的顺序、时限和相互关系。 一般来说，构成课的基本组成部分有：组织教学；检查复习；讲授新教材；巩固新教材；布置课外作业等。 ;课的类型、课的结构;上课的基本要求（评课的标准）; 三、作业检查与批改 作业是结合教学内容，要求学生独立完成的各种类型练习。教师布置作业时，应遵守下列要求。 (1)作业的内容要符合教学大纲和教科书的要求，并要有代表性。 (2)作业分量要适当，难易要适度。 (3)布置作业要向学生提出明确的要求，并规定完成的时间。 (4)教师应经常检查和批改学生的作业。 四、课外辅导 课外辅导是课堂教学规定时间之外，教师对学生的辅导，课外辅导一是做好学生的思想教育工作，二是做好对学习困难学生的帮助工作。;五、学业成绩考察与评定