儿童少年心理发展选读.docx

儿童少年心理发展大脑发育婴儿期心理发展特点幼儿期心理发展特点学龄期心理发展特点青春期心理发展特点1:大脑发育发育最早胎儿早期头部占全身的1/2新生婴儿的脑重已达成年时期的1/4，而体重只有成人体重的5%出生后第一年脑重已达成年时的50%，6岁时达90%6～12岁之间，脑重只增加10%，但结构和功能变化很大，18～25之间，变化更加复杂。2:婴儿期心理发展特点心理发展主要表现在以下几方面：粗大运动精细动作言语社会性婴儿期的心理活动基本上还是初步的、幼稚的；有目的的记忆、思维和行为活动，往往要从2岁以后才开始形成。3:婴儿期心理发展特点气质：婴儿气质类型的分类容易型困难型迟缓型混合型或交叉型4:幼儿期心理发展特点幼儿期心理发展的水平很大程度上取决于动作和言语的发展。幼儿的思维更多依赖具体的形象，并且具有经验性、表面性、拟人化等特点。幼儿的社会化认识，受其“自我为中心”心理特征的限制。情绪的分化在幼儿初期基本完成。5:幼儿期心理发展特点幼儿期心理发展的水平很大程度上取决于动作和言语的发展。大脑皮层的抑制功能发展，是心理功能趋于成熟的重要标志之一。游戏对儿童的心理发展起重要的影响作用，也是幼儿期的主导活动。幼儿期是完整的口头语言发展关键时期，也是连贯性言语的逐步发展阶段。6学龄期心理发展特点学龄期学生生理特点：骨骼肌肉心脏肺组织:7:学龄期心理发展特点学龄期学生的心理特点：感知觉注意记忆思维8:学龄期心理发展特点学龄期学生的情感特点：情感日益丰富，道德感有很大的发展，情感的稳定性和控制力也增强。情感的实践性和坚持性较差，依赖成人监督。对教师极为信任和依赖。消极情感9:学龄期心理发展特点学龄期学生的意志特点：意志力薄弱，自制力差。在果断中盲动，在坚持中依赖。主动性、独立性、自觉性、坚韧性差。10:学龄期心理发展特点学龄期学生的个性特点：小学生好动好模仿易受暗示11:青春期心理发展特点青春期是生理和心理发生巨变和自我意识迅速发展的时期，是由儿童期转向成年期的过渡阶段，是充满独立性和依赖性、自觉性和幼稚性错综复杂的矛盾时期。12:青春期心理发展特点青春期自我意识的发展：成人感和独立意向的发展自我的分化自我意识的强度和深度不断增加自我评价逐渐趋于成熟13:青春期心理发展特点表面上互相回避疏远，实际上却在敏锐地注意着对方的举止言行和身体变化；表面上在异性面前拘谨、羞涩，实际上常用爱美、出风头、冒险行为甚至恶作剧来招引异性对自己的注意。14:青春期心理发展特点认知发展：儿童11、12岁起进入形式运算阶段。初中年龄阶段是智力发展的重要时期。高中生的智力已接近成熟。15:青春期心理发展特点心理发展的矛盾性特点：生理变化对心理活动的冲击。心理成人感与幼稚性的矛盾：①反抗与依赖；②闭锁性与开放性；③勇敢与怯懦；④高傲和自卑；⑤否定童年又眷恋童年。易出现心理及行为的偏差儿童少年心理卫生概述心理卫生的概念儿童少年心理卫生的工作目标和内容儿童少年心理健康“标准”儿童少年常见心理-行为问题表现儿童心理卫生问题的影响因素和不利影响1:心理卫生的概念心理卫生又称精神卫生,是研究如何维护和促进人类心理健康的科学。主要包括三个方面：第一，防止和减少精神疾病；第二，提高精神健康水平，使人们感到精神愉快，能有效地对付各种精神压力；第三，提高精神效能，使人们能最大限度地发挥其心理的潜在力量。2:儿童少年心理卫生的工作目标和内容工作目标运用多学科知识，根据儿童少年身心发展特点，有针对性地进行训练和教育早期发现，早期干预，早期矫治，预防为主普及心理卫生知识，促进多方配合和支持，积极消除不良因素，促进学生全面发展。3:儿童少年心理卫生的工作目标和内容工作内容一般卫生措施：改善学校和家庭环境，开展儿童心理行为指导改变不良教养方式和态度建立跨学科防治网建立基层心理卫生服务体系4:儿童少年心理健康“标准”什么是心理健康？一般认为，所谓心理健康，是指对于环境及相互关系具有高效而愉快的适应。心理健康的人，能保持平静的情绪、敏锐的智能、适应社会环境的行为和气质。5:儿童少年心理健康“标准”6:智力发展正常情绪反应适度心理特点与年龄相符行为协调，反应适度人际关系的心理适应个性的健全稳定7:儿童少年常见心理-行为问题表现学业相关问题情绪问题品行问题心身疾病不良习惯青春期心理行为问题8:儿童心理卫生问题的影响因素和不利影响影响因素脑损伤气质特征家庭因素学校因素社会文化因素9:儿童心理卫生问题的影响因素和不利影响不利影响导致学习能力下降父母焦虑，增加社会和家庭负担品行障碍，违法犯罪家庭生活质量下降，负担增加成年期精神障碍供需矛盾突出（无法满足要求）儿童期常见心理-行为问题的防治学业相关问题情绪问题品行问题顽固性不良习惯广泛性发育障碍1:学业相关问题注意缺陷多动障碍学习障碍拒绝上学2:学业相关问题注意缺