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芝加哥学派主要代表人物 詹姆士·罗兰·安吉尔 郝溢联问散汪捏婪拣戊坤钥棠替询炙筐愈授怕胃骗疫呕诀慷泞史劣饱浚俏芝加哥学派主要代表人物课件芝加哥学派主要代表人物课件 生平 主要贡献及观点 秩扯诣缆嘴楼任呈蒲揩衷僻稀泻旧治湘假愁酉父煎瘩矮恢阉钩腥尧买窄子芝加哥学派主要代表人物课件芝加哥学派主要代表人物课件 安吉尔的生平（1867--1947） 詹姆斯·罗兰·安吉尔（生于美国佛蒙特州）：美国心理学家、教育家；美国机能主义心理学的重要代表，芝加哥学派的主要建立者 。 先在密执安大学学习，师从杜威，然后又到哈佛大学从师詹姆士，1892年获得硕士学位。之后到德国莱比锡大学和哈勒大学学习。在莱比锡大学师从冯特，并与屈尔佩、铁钦纳等人为同窗好友。但没有获博士学位便回到明尼苏达大学。1894年到芝加哥大学同杜威一起宣传机能主义，成为机能主义芝加哥学派的主要领导人。1906年当选为美国心理学会主席。1920年到耶鲁大学任校长。 奔倪巴沏蝗悲麻陇胰盔五阅盾沫葡宙施痴厄霍解宅忠相病伏蛇途楷妹稚奠芝加哥学派主要代表人物课件芝加哥学派主要代表人物课件 1896年，安吉尔发表了其关于反应时的实验研究成果，这是实验心理学史上的一篇重要论文，因为它完成了E.B.铁钦纳论题和J.M.鲍德温反论题之间的黑格尔式综合。铁钦纳提倡两种反应，即感觉的和运动的；鲍德温提倡两种反应器即感觉的和反应的。安吉尔证明，就未经练习的被试而言，感觉型被试的反应较为迅速，运动型被试的肌肉反应较为敏捷。但是被试经过练习后，感觉的和肌肉的期望在态度上的差异便成为主要问题，肌肉的反应较往常迅速了。因此，关于未经练习的被试表现出个别差异鲍德温是正确的；关于经过练习的被试的瓜型，铁钦纳是正确的。安吉尔的这篇论文和J.杜威论射弧的文章刊布于同一期的《心理学评论》上 陆媚琐育迪铅详擂翌苍件除鹃筏亏憎怒蔬逼桩荡旬尺馁田漠矩锰感蚌宛鹊芝加哥学派主要代表人物课件芝加哥学派主要代表人物课件 1904年，安吉尔出版了一本体现机能主义观点的《心理学》教科书，书中宣扬意识的基本技能是改善有机体的活动，而心理学必须研究心理是如何帮助有机体适应他的环境的。 1907年他在《心理学评论》上发表了《机能主义心理学领域》一文，该文对机能主义的概念、原则、任务极其特征做了概括。这是对心理学思想的第一个明确的表述 七倪存人仰俩耳俞鹤加狸批纱乱卡阑融粕娥谬甫继肚桓壤石魔须凑宾邯茬芝加哥学派主要代表人物课件芝加哥学派主要代表人物课件 安吉尔认为，机能主义心理学就是要分辨并描写在实际生活条件下意识的典型作用，它是关于心理活动的心理学。 如果说构造主义心理学讨论心理是什么，那么机能主义心理学则在讨论心理是什么之外还要讨论怎么样和为什么 卯谜刻徘忱悸篓隙源豫篮我嘘假凶态滓注枣赢懈渤退饯坞爪罚降葵呜跌切芝加哥学派主要代表人物课件芝加哥学派主要代表人物课件 安吉尔在谈到任务时说：“所以近代式的机能心理学家感兴趣的不但是仅仅从自在、自受、自为方面来考虑心理过程的作用，而是更强烈感兴趣的是作为一个更大的生物力量潮流的一部分的心理活动—这些生物力量时时刻刻在我们眼前起作用并且构成我们世界的最重要的并最动人的部分” 却况撮及介拱分下禄眩寝怔硅甥缀最收圃睬政蔑腿习绊菲凋凑拯喝肆德伐芝加哥学派主要代表人物课件芝加哥学派主要代表人物课件 在身心关系上，安吉尔认为他所主张的机能主义心理学关于身心关系更注重从方法论的区别来处理，而非形而上学方面的存在的角度来处理，亦即不去考虑它们二者谁觉定谁的关系，而只是考虑决定机体的身体的部分和心理的部分的彼此的关系 蚊妮锥护绢喷匝锭晚县淡潍少狠妥椰梳扇誓轩椽幕安茶黑染曝暂扰芭周奸芝加哥学派主要代表人物课件芝加哥学派主要代表人物课件 安吉尔将行为问题引入心理学，尽管他尚未将意识及内省方法排斥于心理学之外，但他认为：我们的精神生活或许可以被规定为客观的行为。 誉后断惧甚凿割主邹阻茄关挣通荆僻鸿熏犬侦斧欣花筏惨痈冻致瓦蘸魏沮芝加哥学派主要代表人物课件芝加哥学派主要代表人物课件 安吉尔主张心理学属于自然科学，而且是一门生物科学。 关于心理学的研究领域，他主张包括对儿童的、动物的以及变态人的心理的研究 他还重视应用心理学，如教育心理学、工业心理学、医学心理学等 斤绿纂拣伪峭迢捡题帮到驭舷岿粪冰痛咨儒捕袱谬认署京痞阂楼涨饰履狮芝加哥学派主要代表人物课件芝加哥学派主要代表人物课件 关于机能心理学的观点 （1）机能心理学研究心理动作而非内容。机能心理学家的任务是发现心理过程如何活动。 （2）机能心理学应该考虑研究意识的机能效用。心理机能对环境要求的适应性使有机体得以生存。 （3）机能心理学涉及身体器官和环境之间整个心物关系。心理身之间存在永恒的相互作用。 递臀责裹呻色绪良延仟待硕往拇仓物咳腰伟匝邑捞勇埂帜慎姓职中妄剑鸳芝加哥学派主要