高一语文 必修3 琵琶行.ppt

* * 琵琶行 白居易 童子解吟长恨曲，胡儿能唱琵琶篇。 ——李忱《吊白居易》 学习目标 1.了解白居易及本诗创作背景，掌握文言知识。 2.在诵读诗歌的基础上整体把握诗歌内容。 （第一课时） 白居易（772—846）字乐天，号香山居士，中唐时期现实主义的伟大诗人， 诗通俗易懂 ，主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作”。 写作背景：白居易任谏官时，触怒了唐宪宗，得罪了权贵，被贬为江州司马，次年送客湓浦口，遇到琵琶女，创作出这首传世名篇。 行：古代诗歌的一种体裁。是一种具有铺叙记事性质的歌辞。其音节、格律一般比较自由，形式都采用五言、七言、杂言的古体，富于变化。本诗属七言古体诗。 走近文本 知人论世 初读课文 读准字音 铮 悯然 转徙 浔阳 声声思 捻 霓裳 衣裳 红绡 钿头 银蓖 谪居 还独倾 间关 贾人 荻花 裂帛 幽咽 船舫 虾蟆陵 呕哑 嘲哳 阑干 琴弦 zhēng mǐn xǐ xún sì niǎn nícháng cháng xiāo diàn bì zhé huán jiān gǔ dí bó yè fǎnɡ Há mɑ ōu yā zhāo zhā lán xián 予左迁九江郡司马 明年秋，送客湓浦口 使快弹数曲 年长色衰 是夕始觉有迁谪意 因为长句 凡六百一十六言 命曰《琵琶行》 今漂沦憔悴 歌以赠之 凝绝不通声暂歇 秋月春风等闲度 梦啼妆泪红阑干 却坐促弦弦转急 去来江口守空船 暮去朝来颜色故 初读课文 读懂词句 贬官 第二年 畅快 容貌 才 于是创作 一共 命名 漂泊沦落 作歌 暂时 随随便便 纵横交错的样子 退回 去了以后 衰老 再读课文 整体感知 诗前小序有些什么内容？对全诗有何作用？ 诗前小序，扼要地交代 了时间、地点、人物和故事 的主要经过。 说明了本诗的写作动机， 定下了全诗凄切伤怀的感 情基调。 第一部分—— 浔阳江头夜送客 第二部分—— 第三部分—— 第四部分—— 第五部分—— 江心聆听琵琶曲 江中听诉身世苦 同病相怜伤迁谪 重闻琵琶青衫湿? 歌女生涯 寂寞处境 邀见琵琶女 琵琶女演奏 听众反应 再读课文 整体感知 学习目标 1.理解主旨句的内涵，把握诗歌的思想感情。 2.赏析诗中的音乐描写。 （第二课时） 相逢何必曾相识！ 同是天涯沦落人， 三读课文 找出诗眼 赏析-1 请找出诗中三次音乐描写的诗句,并赏析。 浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。 主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。 醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。 忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。 环境描写： 渲染悲凉气氛， 奠定全诗基调。 （互 文） 第一次演奏： “惨”！（离愁、沦落） 侧面烘托：音乐的美 琵琶女：寂寞 诗人、客人：离愁（惨将别） 赏析-2 原来诗句 音乐特点 大弦嘈嘈如急雨 小弦切切如私语 大珠小珠落玉盘 间关莺语花底滑 幽咽泉流冰下难 银瓶乍破水浆迸 铁骑突出刀枪鸣 粗重深沉 柔美细腻 圆润清脆 婉转流利 低沉抑郁 高亢激越 雄壮气势 比 喻 第二次：江上聆听琵琶曲 妙用比喻 诗人运用一连串的比喻来写虚渺飘忽、过耳即逝的无形的音乐，用音强、音高、音色、节奏、旋律各不相同的十多种声音来比喻四根琴弦所发出的不同乐声， 将抽象的音乐变为可感的形象，使读者如闻其声，如见其形，不仅调动了读者的听觉和视觉，而且能激发读者的联想和想象。 转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。 弦弦掩抑声声思，似诉平生不得意。低眉信手续续弹，说尽心中无限事。 轻拢慢捻抹复挑，初为霓裳后六幺。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。 嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。 冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。 银瓶乍破水浆迸，铁骑突