【2017年电大考试整理】2017年电大 音乐小抄.docVIP

一、填空。 1．加德纳认为要想理解儿童的艺术发展就需要理解生命过程中的三大系统，这三大系统是：制作系统 知觉系统 感受系统 2．幼儿园音乐作品表现性的二种依附性是：对形式的依附 对再现性的依附 3．儿童艺术发展三阶段是 ：（0-1岁）前符号阶段 （2-7岁）符号运用阶段 （8岁后）继续进步与可能的退步阶段 4．音乐的句法因素是 ：旋律 和声与节奏 5．节奏的两个方面是 ：拍子与节奏型 :6。幼儿拍感的两个方面是 ：合拍 二拍、三拍的强弱韵律感 7．音乐的非句法因素是 ：音色 织体 速度 曲式结构与力度 8。幼儿的三种身体动作类型包括非移动式的身体动作 ：移动动作 与物体一起移动动作 9．非移动动作可以从四个方面探究，它们是 ：意识到身体的部分与整体 空间 层次 重量 10．3-4岁幼儿嗓音能达到的音区是：d1-b1 11．4-5岁幼儿嗓音能达到的音区是：d1-c2 12．5-6岁幼儿嗓音能达到的音区是：d1-d2 13.:歌曲即兴的两种类型是 ：创编歌词与自发咏唱 14．幼儿的音乐创作形式是：即兴 15．音乐制作的关键经验有：动作制作 歌唱 演奏一、填空题： 16。幼儿园音乐课程目标的主要取向是：表现性目标 17．学前儿童音乐课程目标的四个层次是：音乐课程目标 年龄阶段目标 单元目标 具体活动目标 18.学前儿童音乐课程内容组织的标准是：连续性 顺序性与整合性 19.幼儿园音乐课程评价的四个基本问题是：评什么 谁来评 为什么评 怎么评 20.学前儿童音乐技能类型有：身体动作音乐技能 嗓音表达音乐技能 打击乐器音乐技能 即兴音乐技能 21.在幼儿园音乐教学中运用铺垫手法的两种目的是：为音乐审美经验铺垫 为生活经验本身铺垫 22.幼儿园音乐教学中的两种铺垫方式是：围绕目的进行铺垫 以综合为视角进行铺垫 23.节奏经验的年龄目标有： 稳定的节拍 疏密节奏 24.节奏与节拍分离的二种音乐材料类型是： 童谣与常规游戏 一字一音并具活泼风格的歌曲 25.学习打击乐器音色所用的三类音乐材料是： 打击乐器演奏的音响材料 能用打击乐乐器模拟的生活中的声音 即兴创作打击乐作品 26学习人声所用的四类音乐材料是： 分辨说、唱、悄悄话与喊叫的音响材料 故事 歌曲 用于辨别的音响 27.风格经验的年龄目标有： 摇篮曲 舞曲 进行曲 28.进行曲的音乐特点是： 进行曲的音乐特点是用偶数拍子 节奏鲜明 重拍突出 结构整齐 29.进行曲的二种类型是： 比较优雅的进行曲 比较喧闹的进行曲 二．问答题。 1．幼儿节奏感发展特征是什么？答：3-4岁幼儿可以通过大量的身体动作表演与打击乐演奏表演获得稳定的节拍感；4-5岁幼儿通过快与慢的配合理解节拍，通过歌谣朗诵理解节奏型；5-6岁幼儿已经能够理解歌曲的节奏型，能独立完成快慢节拍的变换，能理解节奏的主题、动机。 2．幼儿速度知觉的年龄特征是什么？答：3-4岁幼儿能用简单的身体动作合中速、稍快、中速偏慢的音乐；4-5岁的幼儿可以辨别渐快、渐慢，并能调节身体动作去合速度；5-6岁幼儿能辨别与理解快慢的所有变换关系。 3．符合幼儿趣味的歌曲特点有哪些？答：（1）歌词本身生动、具有儿童语言的口味，幼儿容易朗诵；（2）述的主题突出、故事性强、幼儿容易动作表演；（3）与词调吻合，幼儿容易歌唱。 4．学前儿童再现性音乐作品的类型有哪些？答：（1）句式规整、童趣盎然的再现性器乐曲；（2）句式规整的再现性成人器乐曲；（3）句式不规整的再现性器乐曲。 5．简述大脑神经系统发展领域对音乐学习关键期的二种解释。答：（1）一种解释：神经元轴突的髓鞘化过程对儿童早期的发展非常重要，也正是神经元轴突髓化是产生学习关键期的基础。（2）另一种解释：在生命的早期，许多神经元尚未被确定今后负责、控制什么，10岁之前，所有关于运动的经历和经验决定皮层上究竟有多少神经元控制身体的各个具体部位。 5．在柯达伊歌唱教学中，准确音调歌唱的三个条件是什么？答：（1）选择适合幼儿智力和身体发展程度的音域合适的短小歌曲进行教学。（2）选择在合适的音高上歌唱。（3）教师要为幼儿提供具有准确音调、正确发音吐字和带有愉快情绪的范唱。 6．简述引发幼儿自发咏唱的策略。答：（1）在日常生活中教师经常与幼儿进行喧叙调式的对话。（2）当引导幼儿创编完整曲子时，要求幼儿最起码说三件事。 7．进入音乐思维迁移环节有哪四种情况？答：（1）歌曲的动作表演与歌唱活动完成后进入音乐思维的迁移环节。（2）舞曲的动作表演完成后进入音乐思维的迁移环节。（3）器乐曲的动作表演完成后进入音乐思维的迁移环节。（4）身体打击乐完成后进入音乐思维的迁移环。 8．学前儿童音乐经验获得的三个条件是什么？答：（1）在听音乐的同时让幼儿“见”到音乐的再现内容。（2）用一种制作方式