高攀的教案.docVIP

《生活中的统计》教学设计 武汉市江岸区蔡家田小学 高攀 教学目标 目标 生活中的统计 教学内容分析 学习水平 知识点 技能 识记 理解 应用 事实 概念 原理 视听 想象 情感与态度 1、通过欣赏、观察不同形式的统计图表，让学生体会到数学的美。 √ 行为与习惯 2、培养学生的观察、分析、比较、语言表达等能力，建立完整的知识体系。 √ √ 知识与技能 3、进一步理解统计图表的意义和作用。 √ √ 4、能看懂图表，理解数量间的关系和事物的发展变化趋势。 √ √ 5、对所给的统计图能进行分析。 √ 过程与方法 6、学生能在老师的指导下进行简单的网络交互操作，培养学生自主、合作探究的学习能力。 √ √ 7、学生能自己收集感兴趣的信息。 √ 8、上网认识不同的统计图表。 √ 教学内容　　根据大纲要求和新课程实施标准，统计内容要求学生掌握制图的程序，制图要求很,重要的是学生能根据统计图所提供的图象数据进行分析，从而提高学生的各种能力。 重点：能根据图形化的信息进行分析，整理；培养学生各方面的能力。 教学对象分析：由于本课内容是小学数学第十二册的，因此是六年级的他们小学生的特点：对新鲜事物很感兴趣，思维以形象思维为主，有强烈的好胜心和上进心。具有一定的知识体系，能够进行自主学习和学习的再创造。 四、 教学媒体设计： 　　 21世纪是人类全面进入信息化社会的时代，信息化社会需要具有创新精神和实践能力的高素质的群体人才，需要的是具有很强的收集处理信息、获取新知识、分析解决问题能力和能够团结协作及进行社会活动的适应激烈国际竞争的新型人才。中共中央国务院在全国第三次教育工作会议上颁布的《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》，也要求课堂教学中要培养学生的上述能力，这是中华民族对教育教学改革的期盼，更是时代向我们教育工作者发出的呼唤。以的发展为本是我们设计这个网络课件的主旨。 　　本课件在主界面面上分 信息、图、、个。 　　信息界面链接的是学生自己课外搜集的各种信息，为了方便学生在课内进行搜索，在信息页面我们设计了搜索引擎，学生通过，即可快速方便地查阅到相关信息 　　界面链接的是一个个的制图程序命令,学生只要对计算机发出制图的程序指令,如:统计图的名称、、单位、等，计算机根据指令自动生成学生所想的统计图，将作品保存后，，入了。 界面链接的是学生上传的统计图，打开后，随意点击，即会出现统计图，在，可在里边输入的分析，留言自动存储，都可以看见里面的内容，这样就扩大了交流的层面和信息。这样我们可以不断的搜集新信息并将它们输入电脑，学生可以象玩游戏一样不断的操作，实现从玩中学，在学中玩。”的教学理念，强调学生的认知主体作用，又不忽视老师的指导作用，在网络环境下，由教师引导，以一定任务驱动学生进行自主探究学习。通过入胜的多媒体境界，让学生多方位，多角度的认识统计图，提供一个相对自由的探索平台，以自主学习法，任务驱动法为主，辅以观察法.讨论法等实现教学目标。 六、 教学过程设计与分析 教学过程 课前社会调查，收集信息 课前让学生收集自己感兴趣的信息，并上传到校园网。 二、情境激发 【老师操作】：今天给你们带来了一位老朋友,问:你们认识吗?看今天为我们带来了什么消息?(播放录象:本爱心捐款情况统计,本校订阅情况统计 　　1.你从刚才的新闻中，了解到哪些信息？ 2.可见，统计与生活有着密切的关系，今天，我们就利用网络环境一起研究（出示课题）: 对，生活中像这样的信息还有很多，同学们也搜集了大量的信息，已经上传到了校园网。就让我们一起点击我们的信息　　1你对哪些信息感兴趣？说说看。 　　刚才你们浏览的信息都是原始的据，那有什么好办法，能让人们一目了然的看出数据之间的联系、事物的发展、变化的情况呢？（用统计图） 3.那么，你准备用什么的统图来处理哪条信息？为什么？下面，你可以大显身手，选择你最感兴趣的信息，点击，你喜欢的统计图进行，后将制好的统计图上传到校园网与大家共享，再根据自己或他人的统计图提供的数据在栏内进行分析。在学生制图过程中，教师打开，及时发现问题，解决问题，实现人机互动、师生互动、生生互动师:谁愿意展示自己的作品？ 学生我是用----的形式来整理----号数据，从这张统计图所提供的数据可以看出……那么，其他同学还有什么新发现吗？两物比较；发展趋势；说明的问题或情况同学们，条形统计图和折线统计图是咱们数学课本上的种常见统计图。那在日常生活中你还见过哪些形式的统计图？ 老师在网上还见过其他形式的一些统计图，我已经把它下载到想看看吗？你看到了哪些形式的统计图？ 全课总结