农村初中英语“任务型的实践活动”.docVIP

农村初中英语“任务型的实践活动” 课堂教学模式 甘肃省正宁县山河初中 薛淑娉 745300 【内容提要】：英语教学中，给学生设置一些问题有利于课堂气氛的启发和学生对知识的理解掌握。“任务型的实践活动”教学模式是一种适合学生认知规律、适合学生天性即好奇心、展示欲的快乐课堂教学模式。运用“任务型的实践活动”课室教学模式基本环节为：铺垫导入——认定目标——任务型活动达标——达标测评——小结评价。文章循序渐进地阐述了他在实际教学中的使用方法。 【关键词】：英语教学实践活动课 教学模式 “任务型的实践活动”教学模式是一种适合学生认知规律、适合学生天性即好奇心、展示欲的快乐课堂教学模式。是积累知识、提升素养、养育真情的课堂教学模式。用问题导学、先学后展、展中指导，小组评价的课堂教学模式。是让每个学生主体性得到张扬，获得快乐、幸福、温馨、情趣和成功的心理体验。是引导学生带着知识、灵感、兴致参加课堂学习活动，使每个学生成为学习的主人，是让每个学生得到老师、同伴的肯定、欣赏、赞美，从而提高在同伴、老师心目中的地位，享受自我实现的满足，是顺乎孩子天性，也就是好奇心、展示欲，没有传统的约束，是有民主、平等、和谐、互动、合作谱写的一支快乐的课堂交响曲。 运用“任务型的实践活动”课室教学模式基本环节为：铺垫导入——认定目标——任务型活动达标——达标测评——小结评价。 教师在讲新课之前，先创设情境，打动学生的心灵，使学生全身心投入在生动的教学情境中，然后教师对学生做适当的引导、提问，引出教学目标，使学生知道本节课的学习方向，例如八年级下册Unit5 What were you doing when the rainstorm came?SectionA(3a-3c)，老师一走进教室就说：Ｉwas happy when I came here Today, Let’s study Unit5 What were you doing when the rainstorm came?伴随英语导入板书课题。接着老师提问“Do you　know when Wen Chuan earthquake happened? ”回答：2008，又问：How old were you when it earthquaked in Wen Chuan? 回答：Ｉwas 9 years old when it earthquaked in Wen Chuan。又问：What were you doing when it earthquaked in Wen Chuan?回答：reading helping mom clean up。 老师伴随着提问，播放“汶川地震”视频，当学生被汶川地震后这种惨景感染，全神贯注观望视频的时候，老师及时出示“地震时更加团结，众志成诚，万众一心”多次重复本句，使学生记住短语：“brought people closer together”，同时对此彦语有较深的印象。接着老师又问：“What’s the weather like yesterday？”回答：“Rainy”，又问：“What’s”your favorite weather?老师伴随提问展示图片：“sunny snowy windy rainy”，学生回答……，接着老师播放伴有狂风暴雨钢琴独凑曲的天气视频，当学生的心被视频里的声音和图像感染进入恶劣环境时，老师展示英语：“Storms are not always bad，Brought people closer together。”多次重复本句。学生记住短语：Storms Brought people closer together。接着又展示：Ａfter storms,everything was yn a mess。再次播放在暴风雨中，一些房屋、树木破坏、倒塌的惨景。学生看着惨败的图片说英语：fallen trees broken windows fallen houses rubbish water。这样学生很容易地记住这些难记、难理解的短语，为后面的阅读做知识铺垫。教师顺势展出学习目标。①New words ②The reading ③Know the natural disaster and learn to help each other ,接着引出活动，布置学习任务，让大家在组内讨论、研究、合作。然后展示给大家进行点评、完善、补充，最后量化。 组　名 １ ２ ３ ４ ５ 加分表 这样就让学生牢牢记住了这些知识点，让学生在活动表演中完成教学任务。这些活动是以模块形式出现，分别设计为活动１、活动２、活动３，来展示学生的学习成果，教师只是一个指导者、组织者，一节课不能超过４个活动。一个活动完成一个