高考复习：古代诗词鉴赏专题--形象表达技巧.docVIP

古代诗词鉴赏专题--形象\表达技巧 古代诗词鉴赏之形象讲义 一、 教学目标 1、理解诗歌形象的内涵 2、了解诗歌形象的分类 3、体察鉴赏诗歌形象的切入点和答题组织规范 二、教学重难点：体察鉴赏诗歌形象的切入点和答题组织规范 三、教程： 形象分类 形象又称艺术形象，在诗歌中也称意象，诗歌作品的形象指的是诗歌作品创造出来的生动具体的、寄寓作者的生活理想和思想感情的艺术形象。它包括以下三种： 1.人物形象。①诗中塑造的人物形象;②诗中的诗人形象“我”，一般指的就是抒情主人公，即诗人自己。有别于小说中的“我”（非作者本人）。 2.自然景象。诗中的景物形象是情中景。写景抒情诗，往往是借助客观景象（山川草木等）表现出来的主观感情形象，也就是含有“意”的形象，即“意象”。诗人一般借意象来表现自我，诗人作为主体，往往与意象这个客体合而为一。有时诗中有几个意象，各个意象之间都有一定的联系。 3.事物形象。诗人借助具有某种特定内涵的事物(花鸟虫鱼)来表明自己的心迹或某种情感。如咏物诗咏物诗的“物”。 （一）、“人物形象”诗词鉴赏方法及答题步骤 1、抒情主人公自己的形象 诉衷情 陆 游 当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处，尘暗旧貂裘。 胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山，身老沧洲! 注：沧洲：水边，古时隐者所居之地。 这首词为我们塑造了一个怎样的人物形象? 通过这一形象抒发了怎样的思想感情? 【答案】诗歌描写了一个被闲置不用的抗金英雄形象。（步骤一：什么形象）诗人通过记述诗中人物曾经金戈铁马，驰骋疆场，现在虽被弃置不用，但仍胸怀报国之志，心系抗金前线的遭遇。（步骤二：形象的特征）表达了自己壮志未酬、报国无门的感慨。（步骤三：形象的意义） 【答题思路】 1、人物形象鉴赏的思维切入点 （1）明确诗中的形象是什么？ （2）明确形象的基本特征有哪些； （3）明确形象的意义是什么（思想内容和观点态度）。 2、对诗歌中形象的分析，答题步骤一般应该有三部分构成： ①诗中塑造的形象是什么； ②形象的基本特征是什么； ③通过形象的塑造，诗人所要抒发的情感或表达的意旨是什么。 2、作品刻画的第三人称人物形象 江雪 柳宗元 千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。 试简要的分析“蓑笠翁”的形象。 【参考答案】是一个清高孤傲的形象。（什么形象）在这样一个寒冷寂静的环境里，那渔翁不怕天冷雪大，忘掉一切，专心钓鱼，形体虽然孤独，性格却显得清高孤傲。（形象的特征）这个被幻化了、美化了的渔翁形象，实际上正是诗人摆脱世俗、超然物外的清高孤傲思想感情的寄托和写照。（形象的意义） 【答题思路】1、人物形象鉴赏的思维切入点 （1）明确诗中的形象是什么？ （2）明确形象的基本特征有哪些； （3）明确形象的意义是什么（思想内容和观点态度）。 2、对诗歌中形象的分析，答案一般应该有三部分构成： ①诗中塑造的形象是什么； ②形象的基本特征是什么； ③通过形象的塑造，诗人所要抒发的情感或表达的意旨是什么。 随堂演练： 1、阅读下面这首词，回答问题。 谒金门 冯延巳 风乍起，吹皱一池春水。闲引鸳鸯香径里，手挼红杏蕊。 斗鸭阑干独倚，碧玉骚头斜坠。终日望君君不至，举头闻鹊喜。 注：挼，读ruó，“揉搓”之意。 问题：试简析词中主人公的形象。 【答案】细腻而含蓄的笔墨刻画了一位空虚无着、寂寞难遣、被相思困扰的思妇（闺中女子）形象。开头景物具有象征意味春风荡漾，吹皱了池水，也吹皱了思妇的心；闲逗鸳鸯、揉搓杏蕊的细节，玉簪斜坠独倚栏干看斗鸭等动作情态体现了更深的愁苦相思及孤单寂寞。表现了女子思念情人，急盼情人归来的急切心情。 2、阅读下面这首词，回答问题。 江雪寻陆鸿渐不遇 皎然 移家虽带郭，野径入桑麻。近种篱边菊，秋来未著花。 扣门无犬吠，欲去问西家。报道山中去，归来每日斜。 (注：带郭，意即靠近外城。) 问：诗中的陆鸿渐是怎样的一个人物形象。 【解析】：从环境描写看，陆鸿渐的新居虽离城不远，但已很幽静，需沿着野外小径直到桑麻之中才能见到。再加“篱边菊”的点缀，可看出是一个幽僻、高雅的隐居之地。作者的动作（扣门）、心理（欲去问西家）及邻人的叙述（归来每日斜），烘托出陆鸿渐的潇洒疏放，也表现出作者对隐居生活的向往。【答案】：诗中的陆鸿渐是一个寄情山水、不以尘事为念的高人逸士形象。（身份）前四句通过对幽僻、高雅的隐居之地的景物描写，表现了陆鸿渐的高洁不俗。最后两句通过西邻对陆鸿渐行踪的叙述，侧面烘托了陆鸿渐的潇洒疏放。（性格—具体分析）作者通过陆鸿渐这一形象的塑造表现了对隐逸生活的向往和追求。 小结（一）、如何正确鉴赏古诗中的人物形象 1、知人论世,结合背景，展开联想和想象，把握形象 陶渊明的朴素自然 杜甫的沉郁顿挫 白居易的通俗易懂 李白的豪迈飘逸 王昌龄的雄健高昂 杜牧的清健