高效课堂的组织与实施.pptVIP

(五）高效课堂指导注意问题 一戒：专叫优生，省时省力省心； 二戒：专叫差生，哪壶不开提哪壶； 三戒：以问带罚，为难学生； 四戒：不给时间，突然发问； 三讲三不讲 高效课堂不排除老师必要的点拨、指导甚至精炼的讲解，哪些知识该讲，哪些需要学生自主学习，哪些需要合作讨论，哪些需要学生通过展示学生讨论可以解决也值得研究。 一般来讲陈述性知识适于自学 原理性知识适于合作讨论 方法性知识适于教师指导 五、评价 （一）评价的原则 1、激励 2、赏识 3、公正 4、发展 （二）评价的方式 1、学生评价 1）自我评价2）学生共评3）学生互评 2、小组评 1）小组内评 2）小组之间互评 3、教师评 4、班级评 5、学校评 作 业 1、结合教学实际，谈谈学生预习的方法有哪些？ 2、指导高效课堂应注意哪些问题？ 教师要结合学科设计多样化的自主合作学习方式 三讲是指讲难点；讲重点；讲易错、易混、易漏点 三不讲是指学生已经学会了的不讲；学生通过自学能够学会的不讲；怎样讲学生也不会的不讲。 （六）毕业班临界学生导学策略 1、学校根据往年中考录取人数，确定重点高中、普通高中的临界生。学校指导学生： 1）各学科均衡发展2）向弱科倾斜，列一个计划。3）主动与老师接触。 2、班级召开学情分析会，让学生自己找弱科，其他同学在思想、学习方法等方面进行指导。 3、学生利用课堂或辅导课时，相互讨论解决存在问题，解决不了的，再询问老师。 三、高效课堂的基本模式 我们承担了全国教育科学“十二五”规划课题《“成长为本—问题导引”教学模式研究》 四、作业批阅 作业是检查学生学习巩固情况的一面镜子。 科学适量的作业是对课堂知识进行巩固提高的有效手段，也是教师掌握学情的重要途径。为了能够发挥作业的最大作用，提高教学质量， 1．作业量要适中，严禁老师无计划地多留、乱留作业，不允许搞题海战术，不允许用多写作业的方式来惩罚学生。课外作业要控制在1.5小时内。 2．每节课后必须留有作业，要做到有留必批。批阅方式为：1）面批：当堂训练作业要面批，每组至少面批2人以上，其余可组织学生互批。2）查阅：各学科教师课后必须批阅本学科尖子生、临界生、学困生的练习册（一种），各层次至少4人以上，共12人以上。力争要涉及到各小组的对子中，可以对小组内对子轮流批阅。其他学生以抽查为主，督促学生全部完成。3）全收全批：导学案中的预习部分要在课前全收全批；课后拓展作业，全收全批。 九年级考练试卷教师批阅须达三分之一以上，其余试卷，教师讲解，学生互批。 3、批改作业要规范，教师一律要用红笔批改，符号统一，要有对错号、等级、日期、评语等，错题要求学生在相应区域纠正。作文除批改等级外，按规定符号在文中圈点勾画，有指导性或教育意义的批语，以激发学生写作的兴趣。 4、作业批改后要及时讲评，对不能按时完成作业的学生，要进行耐心地教育，查清原因并及时指导补上。 反 思 记 录 组名： 年 月 日 星期 小组长 评价小组 6. 5. 4. 3. 2． 1. 反思内容 姓名 本表为小组周反思。每小组将反思挂在各小组旁边， 让每个学生相互勉励，相互学习，促其提高。 对子评价 巩 固 课后 自主合作 展示释疑 课中 预 习 课前 个 人 评 价 C2 C1 B2 B1 A2 A1 学 生 课堂评价表 （三）评价结果的使用 1、周一升国旗时颁发校级优秀合作学习小组奖牌、成员颁发小组合作学习标兵勋章，并在校园公布。 2、作为每学期末全校优秀合作学习小组和标兵的重要评选资格。 3、用于校级、县级、市级优秀班干部、三好学生人选的推选依据。 * * 高效课堂的组织与实施 陈 晓 凤翔县横水镇第一中学 英国教育家威廉·亚瑟说“平庸的教师只是叙述，较好的教师是讲解，优秀的教师是示范，伟大的教师是启发”。 在实施高效课堂改革中我们应先做到“三要”： 一要把握课改的实质 课改的本质是什么？是“转变教师的教学方式”和“转变学生的学习方式”。首先，第一关是学生学习方式的改变，其次教师教学方式转变要渗透其中，要实现“内涵”的转变。 二要理顺几种主要关系促进学校发展 苏霍姆林斯基说过，“校长对学校的领导，首先是教育思