高校学费的研究.pptVIP

高等教育学费标准探讨 目标规划 多元回归 ARIMA预测 生均成本 名词解释 1）国家生均拨款——即国家生均教育经费，是一个国家依据学生人数分配固定的资金于教育事业，用来提高学校的培养质量。国家将这部份财力交予学校，学校使用经费培养学生，最终使用经费的对象是学生和社会。 2）生均成本——即生均培养成本，是指教育机构为实现教育基本职能和教学质量基本标准，在一定会计期间所发生的平均用于每个学生的直接支出和应计费用总和，一般以一年为一个核算周期。 模型假设 本文建模中仅考虑本科教育； 本文经费的研究中，均不考虑通货膨胀； 不考虑重大灾害对高校学费标准的影响； 考虑到学费可能与个人、学校、社会三者的关系，选取生均学费（Y）为被解释变量，解释变量指标有：农民人均纯收入（IN）、城乡居民家庭人均收入（IC）、高等学校人均教育经费（F）、国家财政投入比例（R）。数据均为1996—2005年【4】 关于高等教育学费标准的建议报告书 高等教育事业是当今世界教育界的热点和重点领域。改革开放以来，我国高等教育事业获得长足发展，取得了令人瞩目的成绩，在国家经济建设、 科技进步和社会发展中发挥了重要作用。 然而，我们通过对1996年到2005年这十年的数据分析，我们发现学费的标准与国家财政投入比例有很大的负相关性，这不但使得相当一部分社会精英由于学费问题而被拒之门外，更是严重影响了我国深灰经济的和谐发展。 为了更好地的解决实际问题，我们对此进行了模型优化、定性分析，得出了24种培养模式的学费。通过实际检验，也证明了我们优化模型的合理之处。 综合此次数学模型的分析，我们对此提出以下几点建议： （一）建立高等教育投入来源的多样化。 （二）建立政府对高等教育投入评价体系，以确保政府对各地高等教育投入的公平性。 （三）健全针对贫困学生特殊资助服务。 （四）切实加强高等教育资金使用的监督和优化配置。 * 问题一：根据中国国情，收集相关资料对历年高等 学校学费标准制度与其他因素相关性进行定量分析。 问题二：基于以上分析结果，针对各类学校，各专 业提出新的学费标准制定模型；对制定的新模型进 行实证分析，得到相应的培养模式的学生学费标准 ，并对其进行分析，提出相应的建议。 问题三：根据以上分析结果，向有关部门写一份报 告，提出建议。 问题分析 本文通过查阅高等教育学校学费标准的相关资料 对现行高校学费制度进行评价 通过多元回归分析，和对回归模型的检验 提出新的学费标准生均成本制定模型 制定出生均成本核算模型和优化模型 整体思路 问题一：多元线性回归模型一假设 对多元回归模型（4.1）做出若干基本假设： 假设1：解释变量是非随机的，且相互之间互不相关。 假设2：随机干扰项具有零均值，同方差及不序列相关性，即 ，i=1,2…10 ，i=1,2…n ，i≠i，j=1,2…10 假设3：解释变量与随机干扰项不相关，即 ，j=1,2…3, i=1,2…10 假设4：随机干扰项满足零均值，同方差，零协方差正态分布 其中，为I，F，GDP； 模型一求解 用spss采用向前回归，选取回归变量，在进行回归，消除多重共线性后得到最后回归模型为 ,运行结果如下： 结论：历年的学费标准只与国家财政收入存在很大的负相关性。历年的学费标准制定主要是由国家财政投入比例决定，但是学费对家庭收入和学校经费的影响也是很大的，所以该回归结果说明现行学费制定标准是存在一定问题。 得到线性回归模型为： i=1，2，……n （4.1） 其中，是回归常数；，，，分别为农民人均纯收入、城乡居民家庭人均收入、高等学校人均教育经费、人均国民生产总值对生均学费的回归系数；μ是随机误差，n为样本数，即为10。 根据以上所选指标，建立多元线性回归模型如下： 问题一：多元线性回归模型一建立 模型二时间序列模型建立 其中，MF——生均学费； X ——教育经费； X1 ——国家财政性教育经费； Y——其他经费，主要是学校自筹经费和企事业单位赠； N——在校人数； 要对整体的生均学费进行预测，则要先预测X X1 Y根据1997年 —2005年的各类经费，采用ARIMA模型预测未来5年的情况。 以上回归结果，得知学费与国家教育投入相关，则可 以得到学费表达式如下所示： 步骤1：辩识：通过平稳性Dan