大学理念的变迁与构建--读韩延明博士新著《大学理念论纲》有感.pdfVIP

第4期 天津市教科院学报 No4 of Journal ofEducationalScience 2004 2(104年8月 Academy Aug Tianjin 【书评】 大学理念的变迁与构建 ——读韩延明博士新著《大学理念论纲》有感 刘少雪 (上海交通大学高等教育研究所，上海200030) 近读临沂师范学院院长、教授韩延明博士新著 中进一步发展和丰富。韩延明博士的新作《大学理 《大学理念论纲》(人民教育出版社2003年10月版．念论纲》．详尽地对大学理念的变迁与构建进行了深 简称《论纲》)一书，浮想联翩，感悟颇深。 度的挖掘与描述。 正如潘懋元先生所说的“高等教育是一个历史 大学理念的变迁，离不开社会的支持和推动。 的概念”11J一样，大学与大学理念也具有非常鲜明的 历史性特征。但这三个关联概念的历史性特征并不 世纪大学产生以前，大学一直是那些有能力并有兴 完全一样。就“高等教育”来说，它可能是个既有起 趣追求真理和探索人类最高知识的人群集聚场所， 点也会有终点的概念，当人们认为“大学”不能涵盖 他们追求和关心的是超越人类社会现实需要的已知 一定历史时期所有从事社会最高水平的教育机构 和未知，因此，对尘俗社会而言，大学是一个高不可 时，出现了高等教育的概念；而当高等教育所从事的 攀的“神坛”。但中世纪大学为了获得国王或教皇的 事业已经成为人类的一种普遍需要、并且出现其他 “特许状”，曾经以大学的某些特质做过交换，从而使 在层次和内涵上都更高于高等教育的机构和形式 大学得到了发展；但同时，大学也把自己置身于国家 时，高等教育的概念就有可能消失。而“大学”的历 或教会争斗的政治旋涡之中，大学的生存有了一种 史性则可能表现在她是一条有起点的直线，她在人 政治上的不稳定性。自此开始，大学真正介入了政 类社会诞生以后才诞生，但因为大学在人类社会发 治，但对社会的其他方面来说，大学依然是孤芳自赏 展中所负担的特殊作用以及大学自身所具有的不断 的“象牙塔”。19世纪初建立的柏林大学强化了大 更新性，她可以伴随着人类社会无限延伸。《论纲》 学的这一倾向，虽然洪堡反对国家像对庄稼施肥那 一书较为全面和系统地在这方面进行了深人的剖析 样功利地看待大学，但他并不避讳大学应该而且能 和研讨。 够对国家做出比种庄稼更要丰厚的回报，洪堡和柏 ideaofauai． “大学理念”就其本质来说，是“the 林大学都没有食言，而且柏林大学的贡献足以让别 vensity”，应该是一个与大学同时产生的概念，尽管最的国家对大学同样产生依赖和渴望。而威斯康星模 初它并没有具体明确出来，但作为大学产生时的一 式的出现，则彻底反叛了大学脱离社会生活世俗的 种普遍形态，大学就是一个追求真理、探索未知的场 传统，大学真的才从神坛“下几”到与普通人相关的 所；但这种理解并不是固定不变的，随着大学的发展 社会生活之中。 和社会的进步，人们对大学的理解和期待有了很大 大学在承担越来越多的责任和义务的同时