大学英语多模态PPT演示课件中模态选取及整合研究.pdfVIP

2013年12月 黑龙江教育学院学报 Dec．2013 of 第32卷第12期 Joumal ofEducation v01．32No．12 Heilon舀i眦gcouege doi：10。3969／j．issn．1001—7836．2013．12．066 大学英语多模态PPT演示课件中模态选取及整合研究 崔中原 (哈尔滨工程大学外语系，哈尔滨150001) 摘要：多模态PIyI演示课件通过文字、声音、视频等模态形式成为重要的大学英语辅助教学手段。基于此， 以多模态话语分析理论为框架，分析PPr演示课件的多模态性，探讨如何将PIyr课件中的多种模态进行有效的选 取及整合，旨在使多模态PPlr演示文稿的应用更趋科学，提高基于多媒体辅助的外语课堂教学的效度。 关键词：多模态既yr；模态形式；大学英语教学 中图分类号：H319 文献标志码：A 文章编号：1001—7836(2013)12—0144—02 随着现代教育技术的发展，多媒体PPlr演示课件已成为 义潜势，是强调重要文本信息的有效方式，对意义建构起到 普遍的外语教学辅助手段。教学设计过程中，教师充分利用 重要作用。计算机软件提供了艺术字、动态文字等编辑功 现代教育技术的优势，将文字、图像、音频、视频等多种教学 能，教师可利用不同的字符效果突出输入信息的关键点，将 资源有效结合，形成了具有多模态性的讲解演示文稿，使学 枯燥的文本内容生动有趣地传递给学生，在吸引学生注意力 习者通过多种方式感知体会语言。优秀的多模态PPr演示 的同时，避免了视觉上的审美疲劳。图片类主要包括漫画式 课件，在符合语言学习认知规律的同时，积极参与意义与认 插图、人物肖像或实物、实景照片等。插入与教学内容匹配 知的建构过程，为课堂教学创设一个学科知识传递的多模态 的图片，配合文字信息进行语言符号输入和教学内容的展 表意语境。 示，有助于学生以直观的方式确立输人信息的形式与意义之 间的联系，提高对输入信息的加工速度，可将抽象的概念与 一、大学英语PPT演示课件的多模态性分析 复杂程序具体化、直观化和趣味化，达到单纯的文字信息难 人类的日常交往中，通过各种感官、利用各种符号资源 以实现的讲解演示效果。图表主要分为：示意图、纲要式图 共同参与，形成了多模态交际。多模态话语分析理论以系统 表和线索图，图表配合文字信息是晦涩难懂的语篇内容的有 功能语言学和社会符号学为理论基础，认为多模态话语交际 效输入方式，图表以简洁的方式加强学生对复杂难懂的语言 和单模态语言交际具有相同的特征，每种模态都是符号资 输入的吸收和理解，同时，图表所阐释的意义因为文字信息 源，各种模态发展成产生意义的互相连接的可供选择的网 的输入变得清晰易懂。 络，所有的模态及各种模态问的互动都具有表达意义的潜 (二)音频模态 势，都对意义的创建起作用¨j。多模态PPT演示课件属多 音频主要模态分为背景音乐、音效、课文音频及听力材 模态话语范畴，是通过多种符号资源内部的互动来实现意义 料。在P盯演示课件中插入合适的音频，如：课文录音、听力 的复合话语n’。PPI’演示文稿已不是单纯的语言语篇，而是 对话或英文歌，有助于为学生提供真实的语言环境，使学生 语言、图俊声音、计算机、电子投影仪、屏幕以及参与者的有 在具体的语境下感受语言魅力；轻松愉悦的背景音乐既能缓 机结合，是集图像、图表、音频和视频于一体的多种模态，是