如何帮助实习生进入quot;准教师角色quot; ——以中学美术教育为例.pdfVIP

科技资讯 2016 NO.32 SCIENCE TECHNOLOGY INFORMATION 学 术 论 坛 DOI:10.16661/j.cnki.1672-3791.2016.32.166 如何帮助实习生进入“准教师角色” ——以中学美术教育为例 1 2 王思博 王聪 (1.长春师范大学美术学院 吉林长春 130000;2.吉林省农安县哈拉海镇东明村小学 吉林长春 130204) 摘 要 :自古以来,众多有识之士常把“得天下英才而教育之”视为人生的乐事,美术教师是人类文化的传承者,是人类灵魂 的工程师,是辛勤的园丁。要成为一名合格的中学美术教师,既要有良好的思想道德品质,又要有良好的智能结构。”为了帮助实 习生更好进入“准教师角色”,以中学美术教育为例,笔者提出以下几方面的建议。 关键词 :实习生 准教师 中学 美术教育 中图分类号:G420 文献标识码:A 文章编号:1672-3791(2016)11(b)-0166-02 1 了解中学美术教育环境 版社受教育部委托,依据新课程标准,遵循着美术教科书特点编 教育环境时刻影响着人,在教育环境的影响下,获得知识进而 写了中学美术教材《美术》。该教材公民必备的美术知识与技能为 形成各种思想意识,通过教育环境我们来更好认识世界了解世界。 基础,以促进人格全面发展为出发点,注意贴近同学们的学校生 通常教育环境分为三种:家庭教育环境、学校教育环境、社会教育 活和社会生活。从教材目录中看到了课改后的变化,添加很多贴 环境。不同的教育环境对人的影响不同,根据内容所需,以学校教 近生活的内容,如:《装点我的居室》《我们的画展》《雕塑自己的形 育环境为例。学校教育环境由课堂的主导者教师、课堂的主体学 象》《策划一次出游活动》。正如首都师范大学田国秀博士认为: [1] “其实所有的问题都出在我们的教育没有关注‘人’上,没有首先 生、课堂的媒介教材以及提供美好环境的校园组成。 1.1 课堂的主导者——美术教师 把培养一个健康、全面、正常的‘人’作为教育的目标。只有当教育 [2] 新课改以来,改变了“以学科为中心”的教育思想,不再是填鸭 真正做到以人为本时,教育的问题才能真正解决。” 式教育,不再是教师的一言堂,现在的课堂是教师和学生共同活 1.4 隐形课堂——中学校园文化环境 动的场所,作为课堂的主导者,教师负责把握美术教学实施过程 校园文化是学校所具有特定的精神环境和文化气氛,它既包括 的方向。这就促使教师重新定位教师角色,改变传统的教学方式。 校园建筑、校园景观、绿化美化也包括学校的校风、学风和传统。好 每一位教师只有在这场变革中找到自己的位置,才能适应新课程 的校园文化环境可以陶冶学生的情操,促进学生的全面发展。陈鹤 对教师角色的要求。所以说新一轮基础教育课程改革使我国的中 琴说:“怎样的教育环境,就得到怎样的刺激,得到怎样的印象。文 学教师队伍发生一次实质性的变化。优秀美术教师不一定是因为 化环境的重要性不是现代才有,我国古代“孟母三迁”也证明了环 有渊博的学识和过硬的专业技能,其成功更可能是因为先进的教 境建设对于一个人成长的重要作用。在新《纲要》指出:环境是重要 育理念,以及其丰富的