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宏与VBA相结合快速制作个性化课件的实践.pdf
科学教育论坛
CHINASCIENCEANDTECHNOLOGYINFORMATION
中国科技信息2005年第15期 Aug．2005
李帮庆北京工商大学100083
摘要：多媒体教学已经变为现代教育的重要辅助工具，但在制作多媒体课件的过程中，不同的学科差异性很大，很多理工科课程需要在Powe
录入大量证明或推导过程的数理公式，而现有的市场上销售的通用课件无法满足个性化的教学需要时，就要找到一种快速的方法制作这类多媒体课件。本
erP0int；VBA编程；宏
关键词：多媒体；个性化课件；POW
’ⅧYH
DimcounterAs
制作遮挡条的步骤如下： Integer
众所周知，多媒体教学在现在教育中已经
(1)在PowerPoint下新建一个PPT文件，先
变得越来越重要了，而不同的学科和课程，在制
在幻灯片上放置一个矩形遮挡条，颜色可根据个 起始和结束文件编号
作多媒体课件的过程中的难度相差很大，尤其在
人偏号选定，长度要占满整个幻灯片，高度约2．
涉及制作理工类课程的多媒体课件时，需要录入
5厘米。 起始文件编号”，”提示输入对话框”)
大量的数理公式、复杂的过程推导、绘制繁琐的
(2)设置矩形遮挡条的动画属性：选中矩形
图表等课程教学中，使用多媒体课件遇到的突出
遮挡条，然后依次选择鼠标右键菜单中的“自定 束文件编号”，”提示输入对话框”)
问题是：如何制作带有老师个人风格和特点的个
义动画”一“添加效果”一“动作路径”一“向 Number=2
性化多媒体教案?如果使用从市场上购买来的通
用课件，讲授一般的概念性内容时尚可。与使用 右”。
To
(3)修改“自定义动画”属性，在任务空格 Forcounter=start_number
黑板和粉笔的传统教学相比，这类课件普遍存在
1
中，将“自定义动画”的“开始”属性设置为“单 Step
的问题是推导过程、步骤过于简练，一般的题只
击时”，“路径”属性设置为“解除锁定”，“速度”
有二步或三步就求解或推导完毕。这从很大程度
属性设置为“非常慢”。 字符
上限制了多媒体教学的潜力的发挥。另外，在教
(4)将这一遮挡条复制粘贴7次，按从上到
学过程中，要有很多的课是根据学生学习的实际
下的顺序整齐排放。
情况，如学生在学习过程中遇到的共性问题，不
(5)保存此PPT文件。以后每次使用遮挡条
同的学校，不同的科系，不同的学生来源，甚至
时就可以打开该文
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