对中学社团管理实践模式的心理学解读.pdfVIP

●一线快递 对中学社团管理实践模式的 理学解渡 口张昕 [关键词】十擘社团：管理：模 律运用于社周的建设和发展，旨在将 学生依照《社团章rd)．按照自 式．一oⅡ健康 社团管理立体化．社鲫管理讹程以注 E的若趣．自发组织申请注册杜 中学礼同建设时学生书面投展 册、营销，经营、审计为主线．社营 团。学校办学模式开始连步转向学习 健康成长拉挥着雨要作用．这已经成 中心和各十}t阿都遵循《社团章程》． 型学校．而学生的学爿价值取向也从 为学界的共识目前闻山中学社蜘建 自主臂理、有序发展。在流氍的不同 外部向内部转化。他们追求学习体现 设宴践话动尚址丁探索阶段，仍束形 阶段．都侉透了心理学原理．使活动 自我价值．满足自身求知需要： 成与中学生身心发腱特点帽适应的成 适合学生身心发展特点．使管理有利 近年来学习型学校的拘建被睬人 熟模式。苏州中学依托探厚的文化积 f学生成长戚才．在实践中促进学牛 探讨．学习型学校要求学科的教育和 淀 自主唧融的教育理念“及全方 心理健康； 建设是活的，是涪透到生活中击的。 位、多层次的心理健康鞋育体系，将 二、社团管理实践活动的心理学 这样的教育过程主要有以下特征 理论研究和实践探索相结合．建立了 解读 (1)以学习者为巾心的学习而不是以 Ⅸ着难培养领袖素质和创业素质为目 高中阶段的心理不适应主要因为 教师为中心的学习： (2)鼓励多样 标的中学社踟拉膦架构．立足自主、 高中阶段学习更强侧自主学习和主动 性，包括多元智力和多样的学习风 规范和创新，引进『H场经营与管理机 学习．而外界的压力随着年级的增长 格．而不是鼓励同一性．(3)理解 制．探索出～条全新的社团实践模 也越来越大．在外界压力面前．社会 世界是相互依赖的．要改变事实而不 式不倥适应了学幢改革和发展曲需 适应表象上较好，心理适应却没有很 是记忆事实，努力寻求正确的答案。 要．也符台学生的身心发展特点， 快调节到良性状志+彤成r社会适应 学习型学柱的革命是一场全民豹 一、苏州中学社团管理模式简介 与心理适应的矛盾，这种矛盾实质上 革命．从宏现上说，它波及到包括教 f☆作t自 是理想自我与现实自我的矛盾。遗舯 师、学生、家长乃至整个社会的各行 矛盾贯穿于学生生括的方方面面。如 各业．社会开始重新思考教育，学枝 阿丽丽压而i幂]*女落蚓瞬两 f*g#Ⅻ1ⅢEJ镕自盘＆f女《|同学之问的关系是竞争者，是对手． 存在的意义和价值。从微观上说．学 ■《*f‘i月情＆oi『zi《传tn} 他们常常无法坦诚招待而高中阶段 生作为一个生命主体，他们也开始反 ＆m—一*镕——+％*—÷$* 的学生向往同伴交往．注重团队佛 思自己的存在和学习的意义，这种学 阿i硐隔砸F]陬i翮网 J{、％《*#KHm*i19*mEiJi70i调，相比学业压力而言这种交不到 习不仅是知识的．更是观念的更新． 喳生堡型匹旦堕生—Jf々gm*『—— ＆镕2m 朋友的境况更显得王奈。下面就从戎 学习型学校的学习nr以指导行动，促 ＆”☆镕 校社团管理流程四阶段分别阐述杜团 进个人成长．实现自我超越．这样的 《镕Ⅱ* 对学生身心健康成长的作用。 学拉系统需要“自我超越、改善心智 #H十学#目{镕*8目 1注卅阶段——重袖学校办学接 模式、凸显闭队学习和建立共享怒最 如用所示．我枝将f『i场化运作规 式和学生学日竹值璁 为基石。根据现有的条件．社团在建 万方