对高等学校文学教学中课件运用的思考.pdfVIP

郑孝萍 (东北农业大学，黑龙江哈尔滨15蚴) ．．[摘．要]在毒等学校语言文学教学中，应用现代教育技术构建新教学模式以提高学生学习的主动性、活跃思堆成 曹鉴警任孝?教学课世中学生、教师、教材与媒体等教学因素的关系需要确定，文学学科教学的特殊性也要体现，≤再 才能再正发挥现代教育技术独特的作用。 [关键词】文学教学；课件作用 [中围分类号]G642，o [文献标识码]A [文章编号]l∞5—9】3x(200Q)08一0125—02 随着全国素质教育改革的推进，高等学校语文 术才能实现?培养创新人才，建构新型教学模式是 教学的研究也日渐深入，在感受着现代教育教学技 否一定要以现代教育技术为手段? 术与观念带来的巨大冲击的同时，我们深刻地意识 首先，从上述疑问中可以看出，要在文学教学中 到冲击过后的重构将更重要、更有意义。如何找准 普及、推广现代教育技术，那么，现代教育技术如何 现代教育技术与语文教学的最佳结合已成为研究的 显示其在教学中的独特的、不可替代的优势的问题 重点与难点，而这种结合的关键似乎叉更明显、更集 就无法回避。这是目前迫切需要解决的问题，也是 中地体现在课件的设计、制作与运用上。因为课件 研究高校文学教学的关键。现代教育技术的利与 虽然只是课堂教学的一部分，但如何去设计与运用 弊，文学学科教学的特殊性，以及由此带来的种种关 它却直接体现了教师的教育教学观念，体现了教师、 系的变化，决定了一些先进的教育技术或教学理论 学生、教材、媒体在课堂教学中的关系，而这恰恰是 还无法在语文课堂上直接套用，这就使文学教学研 探讨新型教学模式的关键。 究面临一系列复杂问题。在这种情况下，要解决问 因此，现阶段文学教学要想有所突破，可以先从 题就必须调整研究的思路，必须首先立足于文学学 课件人手，搞清其在课堂上的作用，与学生、教师、教 科教学研究，依托当前素质教育的大背景，明确教改 材等教学因素的关系，进而明确课件设计的原则，运 目标，有选择地吸收、融会先进的教育教学理论．以 用中的定位，然后才可能在教学模式的探索上有所 现代教育技术为突破口，从而实现对传统语文教学 作为。 模式的突破。这不仅仅是说法的变化，而是一个思 纵观语文教学软件的来源，大致可以分为两类． 路的变化，立足点的稠整。 一类是计算机公司与教育部门合作开发的软件，此 其次，教学媒体的现代化不等于教学最优化，教 类软件基本以课本为蓝本，与电子课本没有本质区 学最优化的决定因素不在于使用哪种媒体，而在于 别。那么另一类由教师自己开发的软件又如何呢? 教师所持的教育观念。“如果在使用现代教学媒体 费时、耗力且不说，从已开发出的软件质量上看，由 时，依然以落后的教学理论作指导，采用落后的教学 于计算机编程人员对学科缺少了解，脚本又不容易 方法，只是向学生灌输知识，那么就从原来的教师的 清楚，有些教师虽然有教学经验但不大明白计算机 人灌变成电灌或人机共灌”。现代教育技术的功能 能做什么，所以软件脚本就不会比传统教学有很大 再强大，也只是一种技术手段，只是为语文教改提供 突破。即使不存在上述障碍，由于新教学观念的转 了一种可能，但它不是包治百病的灵丹妙药，不能包 变不是一朝一夕的事，有些教师囿于传统习惯与观 揽一切，喧宾夺主，对它过分的依赖，反而会失去人 念的影响，对课件的认识还不深，因此，课件制作有 的主体性与主动性。我们需要重新审视课堂上各自 时仅停留在