小学体育教育教学中的“四有、五法、一游戏”.pdfVIP

年 月第　 期  2016 5 138 体 育 教 育 理论与方法探索 doi:10.3969/j.issn.1674-151x.2016.10.060 小学体育教育教学中的“四有、五法、一游戏” 1,2 李晏喜 （1. 重庆市江北区鲤鱼池小学，重庆　400020；2. 北京体育大学，北京　100084 ） 摘　要：在开展小学阶段体育教育工作的过程中，必须要结合学生的具体情况，提高教学活动的针对性，设计科学、 有效的教学方法，这是提高小学体育教学质量和有效性的必要前提，同时也是将体育教育效能进行最大化发挥的必 要保障。 关键词：体育教育；小学教学；游戏教学 中图分类号：G807.2　　　　文献标识码：A　　　　文章编号：1674-151X （2016 ）05-113-02 1　体育教育效能分析 要让整个教学活动具备一个科学的执行计 2.4　有深度 划。教师要针对不同的教学内容，对教学 对体育教学活动来说，教师本身具有 在体育运动的过程中，学生的身体可 计划进行合理编制，并且提高体育教学活 一定的主导作用，在教学中教师要以身作 以进行充分的运动，整个身体也更加平衡 动的针对性。结合不同学生的不同情况， 则，让学生感受到教师 自身的高尚情操， 和协调。在参与运动的过程中，学生的大 对教学计划进行调整，提高整个教学工作 教师自身要利用良好的意志品质，让学生 脑和小脑可以得到更好的锻炼，这从另一 的覆盖性。体育教学对于学生来说是一个 在学习的过程中，感受到体育教学自身的 方面也促进了学生智力的成长和发展。小 长期参与的过程，教师在教学计划制订的 深度，不断潜移默化地对学生产生积极的 学阶段的学生对外界社会有着很强的好奇 过程中，要对教学 目标进行合理定位，从 影响，更好地促进学生的全面成长和发展， 心理和探索欲望，在体育学习的过程中， 而更好地实现对学生的全面激励。 让学生的体育素养得到更好的提高和发展。 可以对学生的学习心理进行改变。学习的 2.1　有长劲 过程是学生探索的过程，而不是将学生限 体育教学活动的开展，要确保足够的 3　体育教学中的“五法” 制在课堂和课本中的活动。体育运动对小 深度，并且可以培养学生良好的运动精神， 学阶段的学生来说，可以更好地对学生的 让学生在体育学习中形成 良好的意志品 3.1　困难教学法 好奇心和探索欲望进行满足，让学生在活 质。在学生面对困难的过程中，教师要引 对学生来说，体育教学中给予学生适 动中获得愉悦的情感体验，在趣味中完成 导学生形成 “长劲”。体育教育对学生来 当地制造一些困难，可以让学生的意志品 学习的过程。对学生来说，体育教学实现 说，不仅要对学生的身体素质进行培养， 质得到更好地锻炼，让学生养成不服输的 了学生玩与学的有效融合。在体育运动中， 同时也要对学生 良好的意志品质进行培 坚韧心理，使学生日后的学习生活中，他 学生可以更好地形成优秀的意志品质，提 养。在学生遇到困难时，要引导学生进行 们遇到困难时，可以勇于奋进，不怕失败。 高学生抗打击能力，并且从体育教学中感 克服，通过自己的意志品质战胜困难，这 教师可以适当地在教学中设置一些阶梯性 受到自身的进步和成长，这也帮助学生更 对于学生 日后的发展来说是非常重要的。