封闭式中学与非封闭式中学学生社会生活满意度差异的调查研究.pdfVIP

封闭式中学与非封闭式中学 学生社会生活满意度差异的调查研究 ◇赵华瑁于’ [摘要]本文运用问卷法研究了封闭式中学与非封闭式中学学生社会生活的满意度情况。调查发现两 种类型学校学生的社会生活满意度整体差异不显著，但封闭式中学学生尽管在获取社会信息的途径方面受 到了较多限制，却对自由度的主观感受优于非封闭式中学学生，并且对在校的自我展示机会及途径的满意度 更高。整体来看，管理模式在男女生人际交往方面的影响较大，男生对封闭式管理满意度高，女生则更喜欢非 封闭式管理；封闭式管理对初中良好班级氛围的形成有更显著的积极作用。通过对调查结果的分析，本研究 对不同类型学校的管理提出了改进建议。 [关键词]封闭式中学非封闭式中学社会生活满意度调查研究 学校是学生除家庭以外最主要的生活空间，相 相关的比较研究也主要关注城乡差异与国别研究， 比于日常所指的成人社会生活，学生在校的社会生 缺乏一般意义上专门的中学生社会生活满意度调 活主要是指学生在学校这一空间内对自我、他人的 查，而针对不同管理模式与学生社会生活满意度之 看法以及进行的人际互动等。一般意义上的社会生 间相关性的调研则几乎没有。基于此，本研究从不同 活满意度是指“社会成员对于社会和社会组织是否 地区抽样，考察封闭式管理与非封闭式管理对中学 满足其个人和群体的需要、愿望、目标，及其满足程 生社会生活满意度的影响。 度的一种关系认知与情感体验”…，是一种主观感 受。借鉴这一概念可将学生社会生活满意度定义为 一、研究的对象与方法 学生对于学校所提供的实现其交往需要、交往意愿、 本研究采用简单抽样法，选取吉林、山东、河南、 交往目标的各项条件的满意程度，它直接影响着学 云南、内蒙古自治区等五个省份的13所中学，共发 生的生活幸福感及个体的“社会化”进程。不同的学 放问卷2200份，回收有效问卷2035份，回收率 校管理模式为学生创设的社会生活条件也有所不 92．5％。在学校类型上，采取简单分类，将多数学生 同，因此研究学校管理模式与学生社会生活满意度 住校的学校作为封闭式学校，把没有住校生的学校 之间的相关性，能够为我们提升学校管理水平，促进 作为非封闭式学校或者开放式学校。q具体被试分布 学生全面发展提供新思路。 情况如下： 目前针对中学生社会生活满意度的研究一般是 问卷调查以班级为单位进行团体施测。基本情 在整体调研学生生活满意度过程中进行的较为简略 况包括学生的性别、年龄、是否班干部、是否住校等。 的概述，调查对象主要集中在某些特定的学生群体， 根据中学生在校社会生活的具体内容，我们设计的 调查与分析么丝丝丝丝塑／广—————————————————————～ 表1基本信息统计 其次，封闭式学校学生受生活空间所限，课余时 类型 总计 男生 女生 初中 高中 间普遍会进行体育锻炼、课外阅读等能够在校内完 封闭式学校 l025 489 536 495 530 成的简单课余活动；而能够自由出入校门的非封闭 非封闭式学校 l01O 5l3 497 419 59l 学校学生则会选择耗时更长、形式更复杂的休闲活 满意度调查问卷包括学生社会生活自由度、社会信 动，如逛街、聚会等，两小时的自由时间就明显不够 息获取途径、自我展示、人际交往及班级氛围等五个 用。 维度。其中社会生活自由度通过可自由支配时间多 第三，非封闭式学校学生的业余时间多数被各 少及学校规章宽严度两方面体现；自我展示分为自 种形式的课外辅导所挤占，实际上课余的可支配时 我展示机会、自我展示途径、自我展示意愿三个方 间远低于两小时，这一方面显著增加了学生的课业 面