《景泰蓝的制作》教学设计课件.doc

A案　《景泰蓝的制作》教学设计 教学目标 一、　学习本文按照景泰蓝制作的先后顺序，有详有略地介绍说明事物的方法。 二、　了解景泰蓝制作精巧、手工操作的特点，感受传统工艺中审美、科学、创造的内涵。 教学重点 一、　掌握本文的说明顺序，绘制本文说明顺序的结构图。 二、　学习本文扣住“手工操作”这一特征提挈全文，纲举目张的写法。 教学难点 了解说明文说明顺序因说明对象和说明目的不同而不同的特点。 教学建议 一、　本文的语言准确、通俗、朴实，可让学生分类整理，加强体会。 二、　有条件的，可以出示景泰蓝的图片，帮助学生理解课文内容。 课前准备 一、　给多音字注音 着　椎　粘　作　和 二、　解释词语 剥落 粗略 驱遣 疏朗 教学过程 一、 展示有关图片，直观了解景泰蓝作品 1．　景泰蓝缘何得名？ [明确] （1） 流行于明朝景泰年间。（2） 当初颜色大都是蓝色。 2．　你认为景泰蓝美在哪里？ [明确] 造型别致，绘画图案非常优美，制作精良，具有较强的装饰效果。 二、 研读文本 1．　理清文章层次，列出本文结构图，并分别用一个字总结每道工序的操作特点。 [明确] 写作原委（总起） 制作过程（分说） 制胎（打）――掐丝（粘）――点蓝（填）――烧蓝（烧）――打磨（磨）――镀金（镀） 操作特点（总结） 2．　理清本文的说明顺序。 [明确] 文章严格按照景泰蓝的六大生产工序依次逐项介绍。景泰蓝的工艺程序是： 制胎→掐丝→点蓝→烧蓝→打磨→镀金。这篇文章的说明顺序完全是说明对象──“景泰蓝的制作过程”的客观反映。就每个工序来说，也是按制作程序来说明的。例如说明“掐丝”这一工序时，依次写“粘铜丝→烧焊→硫酸煮→清水洗”；说明“点蓝”这一工序时，依次写“研磨色料→筛选色料→填上色料→三填三烧”。 3．　文章是抓住说明对象的什么特点写的？又是怎样自始至终扣住这一特点进行说明的？ [明确] 文章自始至终扣住景泰蓝制作过程中手工操作这一特点，不论是在说明每道工序时，还是在文章的开头结尾，都不忘突出这一制作特点。制胎是“打”，掐丝是“粘”，点蓝是“填”，烧蓝是“烧”，打磨是“磨”，镀金是“镀”。开头点明景泰蓝是“手工艺品”，结尾一再强调“全部工作是手工”。文章突出“手工”，赞扬了手工艺工人的聪明才智、辛勤劳动和他们的特殊贡献，以此说明这种手工艺品独特的审美价值。 4．　同是景泰蓝制作过程中的工序，作者为什么详写掐丝、点蓝两道，而略写其他？ [明确] 　（1） 这两道工序最复杂、最精细，详尽地体现了景泰蓝制作的精细、操作的繁复和手工制作的特点；（2）　这两道最重要，是决定景泰蓝质量好坏的关键工序；（3）　这两道工序是景泰蓝制作所特有且不为别人所熟知的。 5．　在详写“掐丝”和“点蓝”两道工序时，又是怎样扣住突出其中的重点的？ [明确] 说明“掐丝”这一工序时，依次写“粘铜丝→烧焊→硫酸煮→清水洗”；说明“点蓝”这一工序时，依次写“研磨色料→筛选色料→填上色料→三填三烧”。在六大工序中，详写掐丝和点蓝，是因为这两道工序是决定景泰蓝的独特风格和质量好坏的关键工序。在详写这两道关键工序时，又能突出其中的重点。例如，写“掐丝”时，突出了“粘铜丝”（怎样粘铜丝，为什么粘铜丝时要用繁笔，粘铜丝是如何艰难）；写“点蓝”时，突出“填上色料”（盛色料的工具，舀色料的家伙，色料填在什么地方，每个小格填多少，什么时候拿去烧，如何烧，烧了以后又如何填，一共填几回，烧几回）。 6．　在说明“掐丝”这道关键工序时，使用了哪些说明方法？ [明确] 　综合运用了下定义、举例子、打比方、作比较等说明方法。第一句说明什么叫掐丝，是下定义；以粘一棵柳树为例，说明如何掐丝，用的是举例子；“每片叶子两笔，像一个左括号和一个右括号”，是比喻；最后把掐丝与刺绣比较，说明掐丝的对象和材料，则是作比较。由于多种说明方法互相补充和配合，因而使“掐丝”这道关键工序的说明比较完整、具体。 7．　第6段中说线条画一般是繁笔的科学道理是什么？ [明确] 　线条画一般是繁笔的科学道理有：　（1） “景泰蓝要涂上色料，铜丝粘在上面，涂色料就有了界限。”（2） “景泰蓝内里是铜胎，表面是涂上的色料，铜胎和色料，膨胀率不相同。要是色料的面积占得宽，烧过以后冷却的时候就会裂”。（3） “还有，一件器物的表面要经过几道打磨的手续，打磨的时候着力重，容易使色料剥落。现在在表面粘上繁笔的铜丝图画，实际上就是把表面分成无数小块，小块面积小，无论热胀冷缩都比较细微，又比较禁得起外力，因而就不至于破裂、剥落。” 作者以 “内容决定形式”这一文艺常识列述了三条道理作比较，指出“是制作方法和物理决定了景泰蓝掐丝的形式”。 小结：　通过表格，我们已经了解到景泰蓝制作的特点是制作精细、操作繁琐、手工制作，并根据表