广西城市中学生物学教师教学风格的调查研究.pdfVIP

14 生物学通报 2015年第50卷第12期 广西城市中学生物学教师教学风格的调查研究 温 亚1 檀莲莲2 胡 刚1 张忠华H 530001 广东广州 510631) (1广西师范学院环境与生命科学学院广西南宁 2华南师范大学生命科学学院 摘要 采用ffi卷调查法对广西3个城市的中学生物学教师教学风格和学生所喜欢的教学 风格类型进行调查与分析。结果表明，中学生物学教师的教学风格以严谨逻辑型为主，其次是 幽默活跃型和关爱分享型。属于创新探索型的较少。在关爱分享型维度上，初中生物学教师得 分显著高于高中生物学教师。最受学生喜爱的教学风格为关爱分享型，其次是幽默活跃型和创 新探索型。对中学生物学教师改善教学风格和提升学生学习兴趣具有一定的指导意义。 关键词 生物学教师 教学风格 中学 中国图书分类号：G633．91文献标识码：A 教学风格是教师在长期教学实践中形成的， 教学是教师和学生的双边活动，在教学过程 在教学思想、教学方法、教学技巧等方面具有相对 中教师的教学风格对学生各方面成长都有着较大 稳定性、独特性，并且与教师个性息息相关的教师 影响。近年有研究表明教师的教学风格适合于学 教学个性和教学风貌。由于教学风格结构的复杂 生的学习风格，学生的学习动机将被最大限度地 性，以及对“风格”理解的差异性，国内外学者对 激发，使学生的情绪、情感因素得到充分地调动， 教学风格的分类有所不同。西方学者对教学风格 从而更好地完成学习任务…。贺雯等[91通过对教 的理解大多与教学策略、教学方法等联系在一起， 师教学风格的干预实验，发现学生的学习兴趣和 而忽略了教师个性、气质、情感等因素对教师风格 学习成绩均有不同程度的变化。因此，研究教师教 学风格对指导教师改善教学，提高学生学习兴趣 的影响。例如，Lewin等¨]从教学组织领导维度将 教学风格分为权威型、民主型和放任自由型。 和各方面能力具有重要意义。 GrashaE21从教学方法维度将教学风格分为专家型、 本研究以广西南宁、桂林和贵港3个城市6 正式权威型、个人示范型、协调型和授权型。美国 所中学的生物学教师为研究对象，采用问卷调查 E33从认知维度将教学风格分为 法，对中学生物学教师的教学风格进行调查研究， 心理学家Sternberg 立法型、执法型、评判型、整体型、局部型、激进型 旨在了解广西城市中学生物学教师的教学风格现 和保守型。国内学者李如密[41依据教师在教学过 状，探讨不同中学阶段生物学教师教学风格的差 程中是否富有艺术效果将教学风格分为科学型和 异，以及学生喜欢的教学风格类型。 艺术型。王北生在李如密的分类基础上将艺术型 1 研究方法 细分为情感型、幽默型和求美型[5。。阿斯亚·依克 1．1 问卷调查 本研究根据贺雯等一1编制的有 木哺1将教学风格分为先声夺人型、平铺直叙型、娓 效教学风格形容词评定问卷，结合学科特点开发 娓道来型、风趣逗人型、抑扬顿挫型和连珠炮型。 出调查中学生物学教师教学风格的学生问卷。问 可以看出国内学者大多从教师在教学过程中所表 卷分为3个部分，即教师基本信息、学生态度和教 现的“格调”、“风貌”的角度对教学风格进行分 学风格评定量表，共25题。教学风格评定量表分 类，忽略教师的认知特点，从而使对教学风格的分 为4个维度，即创新探索型、幽默活跃型、关爱分 3通过调查研究将教师的教学 享型和严谨逻辑型维度。创新探索型维度设有3 类不全面。贺雯等[7 风格分为幽默活跃型、