建构主义学习理论指导下的音乐鉴赏课件评价标准新探.pdfVIP

第7卷第L3期 河北职业技术学院学报 黛麟 0FHEBEI 2007年6月 JOURNAL POLYTECHNICCOLLEGE 建构主义学习理论指导下的音乐鉴赏课件评价标准新探 唐湘宁 (南京邮电大学，江苏南京210003) 【摘要】针对音乐鉴赏课件设计的一些常用误区，根据建构主义的基本观点，概括出开放性、交互性与情境性的 音乐鉴赏课件评价标准。这一新的音乐课件评价标准体现了学生主体的先进教育理念，体现了音乐学科的特征。 【关键词】建构主义；音乐鉴赏课件；评价标准 New Int0theEVal岘tionStandardsofM吣ic Probing Appreciation Co啪篙ewareUIldertl坨Directionofthe ofConstnlctivism Theorv rAⅣG艇。硝一ni咏 Thistexthas theevdLuationstandardsof courseware1ike 【Abs咖ct】 mainlygatheredup music印preciation openness， interactiVenessand onthebasisofthebasic ofconstructiVisminordertoshowtheusual passion Viewpoints wrongconcepts in music courseware．TheseneweValuationstandardsofmusic coursewarehasreflected designingappreciation appreciation theadvancededucatjonaljdeaof tbestudentsatthefirs2 andthe charactersofmusic． pu撕ng place subject standards cou瑙eware；evaluation 【K呵触】constructivism；music印preciation [中图分类号]G423 [文献标识码]A [文章编号]1671—1017(2007)03—0039—02 在课堂中使用多媒体逐渐成为目前教学技术手 “情景”、“协作”、“会话”和“意义建构”是学习环境中 段的主流之一。但我们也看到有些教师在音乐鉴赏 的四大要素或四大属性。根据建构主义的基本观 课件的制作与使用上出现了一些常见的误区，诸如 点，以及音乐学科的特点，笔者认为对音乐鉴赏课件 过分追求课件的美观、喧宾夺主，脱离音乐，忽视音 的评价有以下四个标准： 乐课的本质；过分依赖音乐课件，变师生互动为变相 (一)开放性 灌输，忽视师生在课堂上的即兴发挥；等等。究其原 学习者在学习新的知识单元时，是通过个体对 因，是由于教育观念没有更新，且忽视了音乐学科的 知识单元的经验解释从而将知识转变成了自己的内 特点。 部表