师-机交互的CAI模式及其课件.pdfVIP

第3卷第2期 集美大学学报 V01．3No．2 of 2002年6月 JournalJimei Jun．2002 University 师一机交互的CAI模式及其课件 陈扼西，王成志 (集美大学机械工程学院，福建厦门361021) [摘要]分析了传统的“生一机交互式”与“非交互式”CAI模式优缺点的基础上，提出了一种新的交 互模式的定义——“师一机交互式”，即教师与计算机的交互模式。描述了这种模式基本原理和实现方法，并 以一个工程图学的课件实例说明了这种模式的可行性及其特点。 [关键词]计算机辅助教学；课件；教学改革 [中图分类号]G642．3 [文献标识码]A 计算机辅助教学(CAI)，因其所使用的计算交互式课件则反之。要考察CAI课件的效果和成 机具有其它教学手段(如黑板、教科书、投影 本之间的关系，就必须考察交互形式是如何影响 仪、电视机、录像机等)无法比拟的信息处理能 CAI课件的效果和成本的。 力，能够以丰富多彩的媒体形式呈现教学信息、 接收学生回答并进行判断、给予指导，甚至向教 非交互式课件 师反馈信息，因而大大提高了教学效果。随着计 算机性能的极大提高和价格的不断下降，各种高 非交互式课件是目前数量最多、应用最广的 性能投影终端的不断普及和支持多媒体创作的软 课件。此类课件对于所讲授的内容，在各子模块 件平台的不断涌现，CAI正以前所未有的速度迅 (章、节、段)内为固定方式。大部分课件在各 速普及，并从根本上改变了传统的教学模式。且 级目录上也提供了一定的交互手段，用户可以根 随着Internet的迅速发展，利用计算机进行远程 据需要进入自己所要学习的内容。一旦进入后， 检索、远程教学等新的计算机辅助教学方式也正 课件即按固定的方式，以预先确定的媒体手段， 在教学领域引起一场深刻的教学变革。 演示该部分内容。课件一般提供可让用户随时返 这种新兴教学手段的关键技术之一是课件 回上一级目录的出口。有些课件还提供了与讲授 (Courseware)设计。课件的设计与制作的质量直内容一致的软环境供用户动手练习。 接关系到CAI的教学效果。没有好的课件，CAl 由于该类型的课件在各子模块内部的讲授方 只能是流于形式。如何在充分发挥计算机的性能 式是固定的，无法根据学习者的理解、接受情况 特点，更有效地将各种媒体手段组织起来以达到 随时调整授课进度和方式，因此尽管使用了某些 最佳的教学效果的同时，最大限度地简化制作过 交互式手段，作者仍将这类课件归类于非交互式 程，缩短制作周期，降低课件的制作成本，历来 课件(或弱交互式课件)。 是CAI课件制作者所追求的目标。 尽管课件是非交互式或弱交互式的，但与传 按照是否提供人机交互手段或提供的交互手 统的黑板加粉笔的教学方式相比，在讲解演示方 段的强弱，CAI课件一般可分为交互式(强交互面，其效果无疑已是一大进步。集中优秀教师的 式)和非交互式(弱交互式)两大类型。总体上教学经验，利用计算机的多媒体功能，将教学内 来说，交互式课件效果好，但制作成本高；而非 容生动形象地呈现出来，有利于学生更好更快地 [收稿日期]2001—12—25 [作者简介]陈扼西，1948年生，副教授，计算机辅助设计和机械工程。 第2期 陈扼西等：师一机交互的CAI模式及其课件 理解教学内容。