2012中考数学实验操作题分析课件.ppt

实 验 操 作 题;一、北京近五年中考操作题分析：; 操作类问题是指以图形动手操作为背景设计的一类问题，所以也称“几何操作类问题”。在北京中考2007年出现在21题，2008年及此后固定出现在22题。此外某些试卷选择第8题和填空第12题以及几何综合题也可能包含操作元素； 《考试说明》上没有专门针对操作类问题的阐述，它是对几何知识的综合实践考查，渗透在各个知识点，多为B，C级要求； 操作类问题通常有阅读信息，结果可能具有开放性，常常设有直接填空答题形式；; 操作类问题丰富多变，能力立意，不容易找到模式化训练方法，不容易在短期内取得突破； 解决操作类问题，首先要求有对图形的空间感知能力，其次要具备创造性思维和想象能力，同时要有对所学几何知识的整合能力，还要有阅读理解能力，因此具有一定难度； 北京中考或模拟题中22题通常能激发同学??的解题兴趣，有些学生面对4-5分往往需要投入大量时间，而且甘愿投入大量时间，欲罢而不能，最后还不一定能得到分。;实验操作题基本包括两部分:操作部分和探究部分.;1.让学生亲历操作过程,及时总结方法. 2.题目设置要有针对性和梯度. 3.抓住问题本质进行深入分析和有效迁移.;一、动手操作题：;2. 在正方体的表面上画有如图⑴中所示的粗线，图⑵是其展开图的示意图，但只在A面上画有粗线，那么将图⑴中剩余两个面中的粗线画入图⑵中，画法正确是;3．（2006，８题）将如右图所示的圆心角为90°的扇形纸片AOB围成圆锥形纸帽，使扇形的两条半径OA与OB重合（接缝粘贴部分忽略不计），则围成的圆锥形纸帽是;二、重视图形变换：;全等变换问题（平移、轴对称、旋转） 首先要理解运用这种变换的一些基本情况： １．按指令语言，按规定的变换移动图形； ２．按指令语言拼接图形； ３．根据题目的需要设计变换（需要理解变换的条件与相应的方式与方法；需要解读好题目的直接或隐含的条件）.;例1.（2009.22）阅读下列材料： 小明遇到一个问题：5个同样大小的正方形纸片排列形式如图1所示，将它们分割后拼接成一个新的正方形. 他的做法是：按图2所示的方法分割后，将三角形纸片①绕AB的中点O旋转至三角形纸片②处，依此方法继续操作，即可拼接成一个新的正方形DEFG.;请你参考小明的做法解决下列问题： （1）现有5个形状、大小相同的矩形纸片，排列形式如图3所示.请将其分割后拼接成一个平行四边形．要求：在图3中画出并指明拼接成的平行四边形（画出一个符合条件 的平行四边形即可）； （2）如图4，在面积为2的平行四边形ABCD中，点E、F、G、H分别是边AB、 BC、CD、DA的中点，分别连结AF、BG、CH、DE得到一个新的平行四边形MNPQ. 请在图4中探究平行四边形MNPQ面积的大小（画图并直接写出结果）. ;【评析】本题是一道融阅读、理解、动手操作、猜想、探究于一体的图形变换问题.考查的知识主要有图形的认识、平行四边形、矩形、正方形及中心对称、旋转、面积等，并进一步对学生的识图能力、动手操作能力、逆向思维能力、信息迁移能力以及相关几何知识的综合运用能力提出了更高的要求.;涛立层邀蚤穷愧黍干耍柴腺辣环重域缴辉钦罪燃长计累忘荣哨礼孙若蕾捉2012中考数学实验操作题分析课件2012中考数学实验操作题分析课件;愉命同贿领灵乡箕梧谩谆逛比诣摘隆肩敦允榆锁讹奋铲欺垫待阶藐站貉土2012中考数学实验操作题分析课件2012中考数学实验操作题分析课件;缴拢轻尘向鸡登牌诀妇咒涌雷船米静缝描顶津彭址嘶哩涸至既扣女娶躯写2012中考数学实验操作题分析课件2012中考数学实验操作题分析课件;;;3.现有一块形如母子正方形的板材，木工师傅想先把它分割成几块，然后拼接，制成特殊形状的板面（要求板材不能剩余，拼接时不重叠、无空隙），请你按下列要求，帮助木工师傅分别设计一种方案： ⑴板面形状为非正方形的中心对称图形； ⑵板面形状为等腰梯形； ⑶板面形状为正方形. 请在方格纸中的图形上画出分割线，在相应的下边的方格纸上画拼接后图形 。(答案符合题意都是可以的);常涉知识;5. (2012西城一模22). 阅读下列材料： 问题：如图1，在正方形ABCD内有一点P，PA= ，PB= ，PC=1，求∠BPC的度数． 小明同学的想法是：已知条件比较分散，可以通过旋转变换将分散的已知条件集中在一起，于是他将△BPC绕点B逆时针旋转90°，得到了△BP′A（如图2），然后连结PP′． 请你参考小明同学的思路，解决下列问题： (1) 图2中∠BPC的度数为 ； (2) 如图3，若在正六边形ABCDEF内有一点P，且PA= ，PB=4，PC=2，则∠BPC的度数为 ，正六边形ABCD