吉林省长春市七年级语文上册 2 繁星五首教案 长春版.docVIP

繁星五首 序 号 课 题 繁星五首 授课时间 年 月 日 教 学 目 标 知识与技能 初步认识现代诗歌这种文学体裁，简单了解冰心。 过程与方法 能有感情地朗读并背诵这五首诗。学会欣赏诗歌的两种方法；有感情朗读和品味重点词语。 情感态度与价值观 理解诗歌抒发的情感与蕴含的人生哲理。 教学重点 体会冰心诗歌创作中丰富的想象，奇巧的构思和凝练的语言。 教学难点 理解诗歌蕴含的感情及人生哲理。 教 学 过 程 教学过程设计 教学法设计 二次备课 一、组织教学。 二、导入新课。 三、了解现代诗。 说说古体诗的特点。现代诗与古体诗有哪些区别？ 四走近冰心，了解《繁星》。 五、朗读。 1.自由朗读，要求读准字音。 2.指生朗读。 3.齐读。 五、理解诗歌内容。 请学生诵读自己最喜欢的一首诗歌，并说明理由。 1.“闪烁”“沉默”“颂赞”都是诗人抓住星星的特点进行的合理想象。夜空仿佛就是一个温馨和谐的世界，繁星就是这个世界上的公民，在相互欣赏中获得愉悦，那样宁静，那样美好。 在对比中体会现代诗歌的特点。 见幻灯片展示。 多种形式的朗读，为理解内容背诵诗歌打基础。 鼓励学生积极发表自己的观点，边读边分析诗歌内涵。 课 堂 教 案 设 计 教学过程设计 教学法设计 二次备课 2.作者展开想象，将人生比拟成一段旅程，将人比拟成行走的旅客。虽然终极目标都是一样的死亡，但因为同路，就要彼此相爱，彼此珍重，享受人生路上的休戚相关与风雨同舟。 3.每一棵小草虽然弱小，但草草相连便可以装点世界。作者借助这一事物告诉我们一个人生哲理：要正视自身价值，绽放生命色彩。 4.作者告诉我们要冷静地面对所取得的荣耀，因为鲜花与掌声过后，我们要有更多的责任与付出。 5.花儿在作者笔下成为“被呵护者”，看花的人是“呵护者”。花儿的话令人深思：把握好爱的尺度，才是最好的爱的表达。 六、尝试练习： 1.总结冰心《繁星》创作特点。 2.完成“思考与讨论”第三题。 七、总结： 其实，诗歌创作并不难，只要你细心观察，大胆想象，一定也能写出属于自己的《繁星》来。让我们从这节课开始，且行且歌吟。 八、布置作业： 创作自己的小诗，全班诵读。 板 书 设 计 教学感悟反思 《繁星》五首 冰心 相爱 颂赞 爱的哲学 骄傲 安静 束缚 3