未来的文盲不再是没有知识的人,而是不会学习的人——白云帆博士对内蒙古基础教育的几点建议.pdfVIP

Interviews 圈访谈I 未来的文盲不再是没有知识的人， 而是不会学习的人 ——白云帆博士对内蒙古基础教育的几点建议 ●本刊记者杨亮 【编者按】白云帆，学习科学博士、计 忽视了阅读观察等能力的培养，到中学 算机科学硕士，全国全脑教育工程办公 甚至大学才开始提倡学生大量阅读，殊 室主任、内蒙古自治区教育学会全脑教 不知，这样做已经错过了培养阅读观察 育专委会常务副理事长。 能力的最佳时期，禁锢了学生的大脑， 白云帆博士曾在内蒙古多所学校考 严重遏制了学生的创新思维，逐渐地把 人变成了学习的机器。 察调研和讲学，承担多项国家级社科和 教育规划课题，多年致力于提升学习能 “非正式学习”是指发生在教室之 力与创造力及区域教育研究。结合国内 外的学习。对学校来说，关键在于为学 外教育发展经验及自治区实际，就内蒙 遵循教育规律和人才培养规 生创造种种有利于非正式学习的机会和 古自治区基础教育创新发展问题，本刊 律，科学推进课程改革与教育 环境。在这方面，北大附中、上海中 记者对白云帆博士进行了专题采访。 教学模式的创新，注重“非正 学、北京十一中学等都做得很成功，他 式学习” 们利用课余和学校社团等开展非正式学 联合国教科文组织提出，“未来的文 习，让学生边自学、边探究，极大地培 盲不再是没有知识的人，而是不会学习 养了学生们的合作、沟通、理解等个体 的人。”知识经济时代的特征之一，便是 能力，为学生们的未来发展提供了非常 知识非常丰富。培养创造性人才，不能 好的载体。而这些，正是传统课堂教学 把获取已有知识作为学习目的，关键是 的“短板”。 要教给学生学习的方法。 教育未来的走势应该是在重视基础 以打造优势校本课程为抓 性的同时，更加关注个性化的教育，增 手，实现学校特色发展和均衡 加选择性的课程，课程设置上更好地遵 发展 循教育规律和人才成长的规律。著名的 基础教育的重点应该是对学生进 美国道尔顿教育计划早在1919年就证 行人生观和价值观的引导，学校要有 明并且成功实施了这样的方案。芬兰的 自己的核心文化，用核心文化来塑造 学校更是从幼儿园就开设了自我认知课 人，用核心文化