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古诗论文 (精选) 教是为了不教，学是为了创造 石家庄市矿区北寨学校 胡彦娜 附表： 河北省社科联第七届“素质教育改革与创新征文及课件评选活动申请表” NO: 教是为了不教，学是为了创造 创造能力是人的最高能力，创造性素质是人的最重要的素质。培养学生的创新精神和创造能力，是每一个教育工作者面临的主要问题。 作为教师，我们要站在培养创造型人才的高度，以自身的创新精神和创造能力，来培养学生的创新精神和创造能力，不断改进教学内容，更新教学手段，采用先进的教学方法，把以知识传授为主变为以智力开发为主，让学生掌握如何主动地获取知识和学会怎样创造性地学习。小学语文教材中的古诗语言精炼优美、意蕴深刻、境界动人，学习古诗不仅能使学生了解祖国的灿烂文化，而且是我们进行语言文字训练的好题材，对加强素质教育，全面提高学生素质尤其起着重要的不可替代的作用。如何让我们的古诗教学真正适应素质教育的要求呢？根据这几年的教学实践谈谈我教学古诗的一点心得： （一）、入境释题，体味诗趣 古典诗歌语言高度凝炼，寥寥数语，便描绘出一幅幅生动画面，并蕴含着无限的深情。只有让学生进入诗的意境才能与作者的感情融为一体，使学生受到美的熏陶。 1、入境 通过教师的分析，要在再现意境时把诗人的主旨在特定的情与事相结合的境界中表达出来，并非容易的事，必须讲究引学生入意境的方法。 （1）、故事入境：小学生尤其喜欢听故事。如果在教学前讲述一段有关的故事和传说，当然能激发他们的学习兴趣。教学《上李邕》时，在释题时跟学生讲李白在渝州拜