国成功大学通课程「环境与生活」课程简介与执.pdfVIP

國立成功大學通識課程「環境與生活」 課程簡介與執行 劉明毅 國立成功大學醫學院環境醫學研究所教授 課程精神與想法 本通識教育的宗旨，在於著重創意並堅持突破現狀，不斷改進教學內容及有 效率的教學方法，本課程連續多次榮獲教育部之補助，執行方式除了符合教育部 個別型通識教育改進計畫的要求，有助教的配置及著重討論的上課方式；在接受 計畫補助過程中，已建構一個完善的教案來協助助教們成為課程的好助手，學生 們也能對上課內容及討論主題，有明確清晰的討論方向，能貫徹執行地球村的學 習理念。本課程規劃學習剪貼簿的創新構想，要求修課同學在e化的新世紀學習 環境中，透過課堂上之主題講解教學之餘，要求學生透過全球的資訊網路，建立 互動式討論及完成心得報告，進一步彙整剪輯在剪貼簿中，讓多元的資訊內容更 能擴展視野；在分享成果的過程中，對多元意見有更大的包容力。本課程以現代 化富有創意的教學理念做為指導原則，除課堂上之主題講解教學外，更著重學生 互動式討論及心得報告；此外，在課堂上藉由音樂及電影的播放，使學生在學習 理論課程之餘，也能得到身心的舒緩及放鬆；更帶領學生至成功大學醫學院的 「定 思園」內進行戶外教學，在芬多精的沐浴下，以討論的方式，做良好的多向溝通， 希望學生能與自然環境互相結合，並且在互動中拉近師生之間的距離，強調毫無 拘束的空間，清新的空氣與柔和的陽光，來激發學生的靈感與創造力； 「環境與 生活」更希望能教育學生們，以立足台灣放眼全球，養成獨立思考的素養，建立 地球村的理念，達成永續長存為目的。 第 1 頁，共 13 頁 課程目標 一、具備專業知識 通識教育「環境與生活」課程編排相當緊湊，從個人職業病的探討，到自然 生態的危害，藉由國際間各重大環境危害新聞事件之激辯與探討，並使學生們從 中吸收更多相關知識；課程藉由淺顯易懂的說明傳達給 非相關科系學院的學生， 引導學生思考科技對大自然及人類生態所造成的危機，並鼓勵學生深入探討全球 化變遷所帶來的效應（圖一）。 二、使用電腦工具及加強上網搜尋資訊之能力 普遍來說，一般大學生使用電腦工具，不外乎應付報告、考試，大多時間， 都花費在玩電腦遊戲，透過網際網路，廣交世界各地的朋友，甚至有些學生，不 懂的如何善用電腦；本課程將上課資料放置課程專屬網站上，讓同學在課前能夠 善用網路，詳盡仔細閱讀當週課內容，並利用網際網路，收集相關的課程資訊， 針對課程的內容及資料，用心整理，在課堂上提出來跟大家分享討論。 三、文字表達能力 有鑑於目前學生對於文字使用及句子陳述的能力日益降低，本課程常在課後 會要求學生針對當週討論的話題，以精簡扼要的方式用文字敘述表達出來，目的 除了要讓同學們積極參與討論、對課程內容多一分瞭解，並訓練同學的文字造 詣，善用文字巧妙的變化，表達出自己真實的想法。 四、獨立思考能力 環境與生活除課程資料，並不會有太多的教條式說明，目的是不想讓太過刻 板的想法侷限同學無限的思考空間，激發同學的思考邏輯是本課程有別於其他課 程的重點之一，此外，課堂上會選播的黑澤明系列電影 - 「夢」提供同學欣賞， 影片中所表達的意境，結合了本課程所要表達的中心思想，不僅極富教育意味， 更讓同學在沒有結局的結局中，仔細思索執導影片者所要啟發的想法及所要傳達 的意義。 五、良好的溝通能力 第 2 頁，共 13 頁 人無法離群索居，所以具有雙向互動的人際關係建 立在良好的溝通管道上； 環境與生活課程秉持通識教育改計畫的理念， 以小組討論的方式進行互動學習， 達到學生思考邏輯能力；然而，「工欲善其事，必先利其器」，倘若徒有滿腦創意 思考，卻滯礙於不知如何表達與他人分享，仍舊是枉然；本課程以隨機方式指定 學生必須面對他人勇於說出真實想法，並接受他人之詢問與訓練臨場之應變能 力，利用如此多向溝通的管道，鼓勵學生踴躍發言，善用溝通橋樑，建立良好的 互動及人際關係。