2017年秋九年级物理上册 第五章 欧姆定律 2 测量电阻教案 （新版）教科版.docVIP

2.测量电阻 教学目标 情景导入 爷爷的收音机坏了，小聪和小明决定把它修好，经过检查发现一只标注模糊的电阻引线断了，需要更换，怎样才能知道它的电阻值呢？这时小明犯了愁？聪明的你能够替小明想一想办法吗？这节课我们就来解决这个问题，从而导入新课。 合作探究 探究点一 用电压表和电流表测量电阻 1．实验目的：学习用伏安法测电阻 2．实验原理：据欧姆定律公式I=U/R得R=U/I来测量。 3．实验电路（让学生自己 设计，如教材图5-2-2） 4．实验器材：干电池2节，滑动变阻器、 电流表、电压 表各1只，定值电阻1个。 5．实验步骤： 启发：伏安法测电阻需测出哪些物理量？这些物理量用什么仪器测量？连接电路时应注意什么问题？ 归纳： （1）测Rx两端电压U和通过电流I， （2）I用电流表测，U用电压表测 （3）连接时开关是断开的，滑动变阻器滑片要移到阻值最大处，电流表和电压表的“+”“—”接线柱要连接正确 ，电压 表用0~3V，电流表用0~0. 6A量程。 （4）闭合开关，观察电压表，电流表读数，填入表中 （5）调节滑动变阻器，改变加在Rx 两端的电压， 再记下两组对应的电流值和电压值。 （6）利用公式：R=U/I求出R?X的电阻，再取三次平均值 注意：改变加在电阻两端电压时，要考虑电表的量程是否恰当。 活动1：让学生根据经验分析，在连接实物图时应该注意哪些问题？并适当的整理。 学生总结：（1）连接实物图时，开关应该断开，滑动变阻器应该滑到最大值。（2）电流表和电压表的量程选择要正确，两表的连接方式、接线柱接法要正确。滑动变阻器的接法要正确。 活动2：小组之间交流分析需要测量的数据和记录的数据，划片移动的次数。设计出实验表格，并记录数据。 实验次数 电压/V 电流/A 电阻/Ω 电阻的平均值/Ω 1 2 3 归纳总结：（1）当定值电阻两端的电压改变时，通过它的电流也随之改变，但电压与电流的比值不变，即电阻不变； （2）同时证明了导体的电阻是导体本身的一种性质，它的大小由材料、长度和横截面积决定，与电压和电流无关。 6.问题讨论：给你这个实验的器材中，如果没有电压表，但有一个已知阻值的电阻，你有办法测出这个未阻值电阻是多大吗？如果没有电流表又怎办？ 探究点二 电压—电流图像 1.介绍电压电流图像的坐标确定，结合教材图5-2-3理解图像的含义，（斜线倾斜角度越大说明电阻越大）可以类比路程——时间图像加深学生的理解。 2.实验探究：研究小灯泡的电阻。记录数据，画出图5-2-5的电压——电流图像 归纳总结：灯丝的电阻是变化的，灯丝的电阻与温度有关，当灯丝的温度升高时，灯丝的电阻受温度的影响而增大。 板书设计 2.测量电阻 教学反思 本课我采用实验探究的方式，尽可能地创造条件，让学生自主探索、分析、归纳，突出“做中学”，在体验中去发现、去认识、去领悟、去分析，从而得到结论。这既提高学生动手操作能力，也为学生深刻地理解知识的内涵创造了条件，为学生能力的发展搭建了舞台。整节课大致是按照我预计的方向发展，特别是他们的动手操作能力，比我想象的要好得多，但也有个别的学生较粗心，开关闭合之前没把滑动变阻器滑到最大处，导致灯泡烧坏了几个，只有一组学生把电流表短接，幸好我发现及时，才没烧坏电流表。 从学生反馈的信息来分析：喜爱这堂课的同学多了，原因是教师讲的少，自己动手机会多；课堂比较轻松；具有挑战性；但也有同学反映部分同学没有积极性，玩了一节课，什么也没学到；同组的同学太霸道没有别人动手的机会；也有的同学依赖性强，自己不愿动手。但在此基础上我会依次为例，在以后的授课中避免这方面的不足，使自己的课堂更进一步。