七年级语文下册 第14课 驿路梨花课件 新人教版.pptVIP

知识点解析 ★反常设悬 先摆出反常现象，引起读者猜疑，再揭示原因。 用反常法设悬，可增加读者的阅读欲望，急于找出原因，释去心中疑惑。 ★哑谜设悬 作品中常有这样的描写，人物一丝不苟、专心致志地做着某件事，却一直不说明原因，就像打哑谜一样，让人琢磨不透，从而造成悬念。 ★危局设悬 作品在设计故事情节时，常将人物置于生死攸关之际，让读者心悬嗓眼，额头出汗，然后再娓娓道来。危局设悬能紧紧抓住读者的心，让读者每一根神经都处于紧张状态，只有看完全文，知晓原委，才能心松神弛，长嘘一口气。 知识点解析 【例】在《驿路梨花》中，找出悬念，并尝试分析。 【讲评】?围绕“小茅屋主人是谁”的问题，文章叙写了两次误会。这两次误会的描写，给读者设置了强烈的悬念，也使文章波澜起伏、引人入胜。那么，小茅屋的主人到底是谁呢？ 知识点解析 【例】在《驿路梨花》中，找出悬念，并尝试分析。 【参考答案】在《驿路梨花》中，哀牢山里一间小茅屋神奇地出现在“我们”眼前。屋里火塘灰冷，却有床有草，有水、米、柴、辣子，就是没有主人。这就造成了悬念：“这是什么人的房子？主人是谁？”“我们”正在猜测主人可能是一位守山护林的老人，老人便出现了。可老人并不是主人。老人说主人是梨花 。我们和这位瑶族老人都以为所见的哈尼小姑娘便是梨花，结果也不是，梨花已出嫁了。最后谜团层层解开：原来，小屋是过路的解放军学习雷锋，专为过路人挡风避雨盖的；梨花和哈尼小姑娘及过路人发扬雷锋精神，都主动照顾着小茅屋。 层层设疑，使故事跌宕起伏，曲径通幽，让人产生强烈的追索意念。 【小练习】文章为什么用“13元‘遗产’”为题？谈谈你的理解。 【讲评】这篇文章的题目，先说出结果或某个精彩片断，让读者产生探本求源的欲望。悬念一个接一个涌出，让读者急不可耐地读下去，刨根问底，寻求答案。 知识点解析 【参考答案】①13元“遗产”最能表现女儿的懂事、孝顺；②凝聚了母女之间的亲情，最能突出本文主题； ③造成悬念，引起读者的阅读兴趣。 中考在线 【例】《台阶》中第一段“父亲总觉得我们家的台阶低”有什么作用？ 考点：悬念 【讲评】这就属于“反常设悬” 先摆出反常现象，引起读者猜疑，再揭示原因。用反常法设悬，可增加读者的阅读欲望，急于找出原因，释去心中疑惑。 【参考答案】开篇点题，交代了事情的起因，同时为下文设置悬念，激起读者的阅读兴趣。 课后习题 1.阅读《驿路梨花》选段“我们正在劳动……不由得想起了一句诗：驿路梨花处处开。?完成下列习题。? 【讲评】从对走在前边的小姑娘的外貌描写“约莫十四五岁，红润的脸上有两道弯弯的修长的眉毛和一对晶莹的大眼睛。”可以看出她美丽；从“吓得小姑娘们像小雀似的蹦开了，接着就哈哈大笑起来：‘老爷爷，你给我们行这样大的礼，不怕折损我们吗？’”可看出她活泼、纯洁；从小姑娘讲述房子的来历可以看出她热情、助人为乐。 【参考答案】她美丽、活泼、纯洁、热情，有助人为乐的精神。 （1）那群哈尼小姑娘中为首的一个有什么特点？? 课后习题 （2）选段插叙了一件什么事？（从原因、经过、结果三个方面简要概括）插叙的作用是什么？ 【讲评】概括事件的模式一般是：谁+什么时间+在什么地方+干了什么事。 【参考答案】十多年前，解放军行军在树林里淋了雨，他们想道并且为过路人盖了一座小茅屋。解放军走了，为了继续方便过路人，梨花姑娘常常照料这小茅屋。插叙的作用是，交代了小茅屋的搭建者、照料者，以及这样做的原因，歌颂了发扬雷锋精神的人。 课后习题 （3）揣摩下列语句，分析划线词语表情达意的作用。? 【讲评】这是对老人的动作描写，老人一直想感谢小屋的主人，来表达对屋主人的谢意。 【参考答案】（1）描写了老人行礼的动作，表现出老人对小姑娘们诚挚的感谢之情。? 1. “瑶族老人立即走到她们面前，深深弯下腰去，行了个大礼......”? 2. “不，我们是为了方便过路人。是雷锋同志教我们这样做的。”她姐姐很受感动。从那以后，常常趁砍柴、拾菌子、找草药的机会来照料这小茅屋。 【参考答案】“很受感动”表明了她对发扬雷锋精神的解放军同志的敬仰，也点出了日后照管小茅屋的感情因素。“常常”，说明她发扬雷锋精神助人为乐成为自觉行动。? * 第十四课 ——彭荆风 驿路梨花 走进作者 彭荆风，江西萍乡人。1929年出生，1950年毕业于二野军政大学四分校。1949年参军，历任云南军区文化部编辑，昆明军区创作员、宣传部副部长，成都军区创作室主任。第六届全国人大代表，中国作协理事、名誉委员，云南作协副主席。享受政府特殊津贴。1946年开始发表作品。1956年加