信息技术工具的创新应用课件.pptVIP

教育技术研究所 Li Kedong e-mail : likd@263.net 信息技术工具的创新应用 在网络环境的主要学习方法 利用网上资源，进行主题阅读的自主学习方法 ——收集资源，整理加工、自主学习，情境探究； 面对资源，发现问题，进行问题探究的学习方法 ——面对资源，发现问题、提出问题，探索问题， 解决问题学习； 利用网络通讯，进行协商讨论的合作学习方法 ——利用网络通讯，进行合作式、讨论式的学习； 利用信息工具，进行知识重组的知识构建学习方法 ——使用信息工具，通过操作体验，知识重构，创作实践， 进行知识构建的学习 学习资源、平台与工具 学科教学改革（变革教学结构与教学模式） 转变学习方式 培养创新精神 利用资源学习 发现探究学习 网络协作学习 知识构建学习  促进学习方式转变的学习资源 网络学习资源 网络课件 网络课程 学科网站 专业资源库 WebQuest——基于网络环境的研究性主题网页 WebQuest的首创者之一美国圣地亚哥州立大学教育技术系教授伯尼·道奇 (Bernie Dodge ) Bernie Dodge Kedong Li WebQuest 基本思想 WebQuest的主要方法是在网络环境下，由教师引导，以一定任务驱动学生进行自主探究学习。 教师需要建立自己的主题探究网页WebQuest ，并应用在教学过程中。 主题探究网页WebQuest 具有相对稳定的结构。 1.情境模块 导言，提出问题，创设情境 2.任务模块 明确任务，组织合作学习小组或自主探究活动。 3. 过程模块 指导合作学习或自主探究学习的步骤方法 4. 资源模块 根据任务，预设教学资源，链接或本地存储 5.评价模块 自我评价与相互评价,过程评价与认知评价 6.总结模块 成果展示，学生反思，教师总结 WebQuest网页包括六大模块 2. 专题学习网站 专题学习网站是指在互联网环境下，以专题知识为导向，由专题知识，专题资源，学习工具和学习评价等部分组成，并具备网站的技术性能的学习系统。 专题学习网站基本结构和组成部分 专题学习网站（首页） 动态知识库 专题资源库 学习工具 学习评价 作品展示 专题学习网站的性质 内容上，它是以专题知识为导向的建设和应用项目（不同于知识点或完整的课程），分解各个主题。 形态上，它是一个网站，具有网站的基本性能。 功能上，它是一个供学生开展课程专题知识学习和开展研究性学习的平台。以培养学生的创新精神、实践能力，提高学生的信息素养为目标。 建设上，它是师生共同参与，把资源建设与教学实验相结合的研究项目，也是知识管理平台。 专题学习网站的基本组成部分 专题学习网站至少应包括专题知识集、专题资源库、专题学习工具和专题学习评价四部分； 专题知识集，是指通过收集整理与建设与本专题相关的文本、图片、动画、音频、视频等教学媒体，按一定的教学策略进行分类、组织，以网页形式制作的具有较强交互性的专题网络教学课件。（主题型课件、WebQuest网页） 专题资源库，是指按有关的资源建设规范分类、整理与本专题相关的资源入库，并提供良好的资源上传、下载、资源维护、资源检索、资源应用等资源管理与应用功能； 专题学习工具，是指为学习者提供能应用专题知识和专题资源进行网络学习、交流讨论和重构知识的工具。 专题学习评价，是指为学习者提供自我学习评测的手段。 地理概念 是什么？ 为什么？ 可行吗？ 怎么办？ 在那里？ 解决方法 自然因素 人文因素 全球分布 区域分布 本地分布 地理现象 地理议题 资源条件 可持续发展 气候 地势 土壤 植被 社会 经济 政治 历史 个人 团体 政府 国际 自主学习 探究学习 合作学习 具体学科 教学目标和策略 资源工具 平台运用 教师行为 学生活动 评价方式 教学进程 学习过程开发模型 三、设计开发促进学习方式转变的学习过程 学习活动 学习平台 学习资源 学习资源 学习工具 学习工具 信息传递 开发模型 网络环境下学生主体活动主要方式 资源获取，自主学习 创设情境，问题探究 交流讨论，协作学习 利用工具，构建知识 学习评价，学习发展  情境探究 批判性学习 资源获取 继承性学习 学习评价 发展性学习 信息重组 创造性学习 通讯交流 协作性学习 转变学生学习方式 是一个过程 把专题资源直接作为学习对象 把专题资源作为课程素材 利用专题资源作为研究性学习材料 利用专题资源作为创作素材，形成学习作品， 并加入专题知识库，充实扩展专题知识。 1. 资源利用方式的设计 教育技术研究所