二年级品德与生活上册 我生活的地方教案 北师大版.docVIP

第四单元 我生活的地方 单元教学目标 1、了解自己生活在什么地方，能简单地向他人介绍自己生活的地方。 2、了解自己周围的环境和设施为自己的生活提供的方便，体验它们给自己带来的快乐。喜欢自己生活的地方。 3、初步了解自己家乡的风土人情及各种土特产。 4、了解家乡的变化，向往家乡美好的明天。形成热爱家乡的情感。 单元理解： 本单元从儿童的生活出发，引导学生了解自己生活的地方，关心自己周围的变化，并乐意为家庭、学校和社区做力所能及的事情，旨在培养儿童热爱家乡的情感。“我与家乡”的内容非常丰富，考虑到低年级学生的特点，本单元只要求学生能了解自己生活过的地方，关心自己周围的发展变化。而关于家乡的自然环境和经济特点，家乡的民风、名俗，家乡的生态环境以及家乡的一些社会公益活动等内容，在以后的教材中将逐步安排。本单元包括“我的家，在这里”、“童年的乐园”、“请到我的家乡来”、“明天更美好”四个活动主题。。 单元总课时：8课时 活动设计 活动主题一 我的家，在这里 教学目标 1、了解自己生活在什么地方，能简单地向他人介绍自己生活的地方。 2、增强收集资料的能力及口头表达能力。 3、形成热爱家乡的思想感情。 4、能清楚明了地说出自己住在哪儿，会使用简单的方位词来叙述自己家的位置。提高口语交际能力。 教学重点：能简单地向他人介绍自己生活的地方，会使用简单的方位词来叙述自己家的位置 教学难点：学生也许还不能清楚地说出自己家的方位，可以提示学生按照教材中的汇合来表达。 第一课时 教学目标 1、了解自己生活在什么地方，能简单地向他人介绍自己生活的地方。 2、增强收集资料的能力及口头表达能力。 3、形成热爱家乡的思想感情。 教学重点：能简单地向他人介绍自己生活的地方 教学难点：能简单地向他人介绍自己生活的地方 教学准备 1、教师准备相关图片或课件、中国地图。 2、布置学生收集与家乡风貌有关的图片、照片。 教学过程 一、情境导入 1.教师出示课件，让学生欣赏，并说说图上画的是哪儿。 2.读教材中的儿歌。 3.看到这样美丽的地方，读了这样有趣的儿歌，你想到了什么？ 二、我的家，在这里 １．（出示中国地图）你能找出自己的家乡在哪儿吗？ ２．指名到图前指出自己家乡的位置。 三、夸夸我的家 １．每个人都爱自己的家乡，都觉得自己的家乡就是最美的地方。谁愿意当小导游，领大家去他的家乡看一看。 ２．分组互相说说自己的家乡。 ３．每个组派一个代表给大家介绍自己的家乡。可以讲讲家乡的名字，介绍自己对家乡最感兴趣的地方，或是最让自己骄傲的方面。 四、他的家乡不一样 １．刚才大家都介绍了自己的家乡，大家对家乡的了解还真不少。我们这里大部分同学都是住在城市的，那你们想看看农村的小朋友生活的地方吗？ ２．观看课件，了解人们不同的居住环境。 五、活动总结 家乡的山最绿，家乡的水最甜，家乡的人最亲。小朋友们，在以后几周的学习中，你们一定会被家乡更多的美深深吸引！ 第二课时 请到我家来做客 教学目标 1、能清楚明了地说出自己住在哪儿。 2、学会使用简单的方位词来叙述自己家的位置。 3、提高口语交际能力。 教学重点：清楚明了地说出自己住在哪儿 教学难点：学生能清楚地说出自己家的方位 教学准备： 学生准备好纸和笔。 教学过程： 一、活动导入 老师非常喜欢你们，也很想去可爱的小朋友家做客，你们欢迎吗？ 可是我不认识路呀，你们能说清楚你的家住在哪儿吗？ 二、范例比较 1、别着急，先听听这几个小朋友是怎么介绍的。 2、看书，并指名分别读出书中几个小朋友的对话。 3、你认为谁说得清楚，他们在说的时候，注意说清楚了一些什么？ 谁说得还不够清楚，为什么？ 三、分组交流 四个人一组，互相说说自己住在什么地方。 可以先想想自己家附近有些什么大型的标志性建筑，象商店、菜市场、饭店等。说的时候注意讲清楚方向。 谁想请朋友去你家作客，告诉大家该怎么走？ 小朋友们说得都很好，大家都是热情的小主人。但是也请大家注意，能不能随便把自己家的地址告诉陌生人呢？平时一定要注意安全。 四、动手动脑 你家周围还有些什么呢？画一画你生活的地方。 展示作品。 互相评价。 五、活动总结 （出示图画）很高兴得到大家的邀请，这是老师的家，也请你们到我家来做客。我想，你们也会喜欢我的家。 活动主题二 童年的乐园 教学目标 1．了解自己周围的环境和设施，体验它们给自己带来的快乐。 2．增强关心社会、参与社会生活的意识。争当“社区好公民”。 3、能从实践活动中体会到我们生活的地方真方便，并领悟到我们生活的地方怎样方便。 4、能从合作探究中弄明白我们生活的地方为什么这样方便，并从拓展实践中做到让我们生活的地方更方便并提高初步的社会调查能力。 教学重点：了解自己周