七年级道德与法治下册 第六单元 相逢是首歌 第12课 我和老师交朋友 第2框 沟通增进师生情学案（无答案） 鲁人版六三制.docVIP

沟通增进师生情 班级 姓名 学习小组 组号 课题：6-2-2沟通增进师生情 学习目标 1、情感·态度·价值观：通过观察、访谈等活动，结合个人成长的经历，全面客观地评价老师工作的作用，增进对老师的感情，尊敬老师。 2、能力：开展帮助老师做件事等活动，能够以实际行动表达对老师的热爱之情。 3、知识：分析典型事例和讨论交流，了解老师工作的特点，知道热爱尊敬老师的基本要求。 学习重点：开展帮助老师做件事等活动，能够以实际行动表达对老师的热爱之情。 学习难点：了解老师工作的特点，知道热爱尊敬老师的基本要求。 学 习 流 程 【一】预习导学 自主阅读教材第22～26页，解答下列问题。 1.良好的师生关系有什么特点？ 良好的师生关系，是一种人格平等、互相尊重，互相学习、教学相长的 关系。老师是我们学习的引导者、合作者和 ，是我们的良师，也是我们的朋友。 2.怎样建立良好的师生关系 (1)建立良好的师生关系，离不开师生间的交往、 (2)理智地看待老师的 (3)正确对待老师的 (4)恰当地对待老师的 3.与老师交往沟通有何重要意义? (1)主动与老师交往、沟通，能增强师生间的相互了解，消除误会，化解矛盾，增进师生 (2)有助于我们保持轻松愉快的心态，提高学习的 和质量。 (3)能使老师了解我们的 ，做到因材施教，提高教育教学的效果。 (4)主动和老师交往、沟通，有利于建立良好的师生关系。 4.怎样正确看待老师的不公? (1)面对众多的学生，老师很难具体了解每个学生的个性和想法 (2)面对学生间发生的是是非非，有可能一时难以分清，处理问题出现偏差或 。 (3)当我们觉得老师不公时，如果能从 的角度考虑问题，及时向老师袒露心扉，就会消除对老师的 ，帮老师澄清问题，拉近和老师的距离，融洽和老师的 5.怎样正确对待老师的批评? (1)批评也是老师对学生的一种 (2)受到老师的批评，我们要虚心接受，有错就改，而不要耿耿于怀或顶撞老师。 (3)如果因误解受到老师批评，可以寻找适当的场合、时机，心平气和地向老师作出 6.怎样恰当地对待老师的过错? (1)发现老师有了过错，可以而且应该给老师指出来，这也是 的表现。 (2)但态度要诚恳，方式要恰当，不要当面争执、顶撞，甚至走 。 【二】一、是老师也是朋友 请你联系自己的实际，就“学生新角色和师生交往的新行为”发表看法。 三位同学对于师生交往的看法P23提问：上述同学在与老师的交往中遇到了什么问题？应怎样解决这些问题？结合自己的经历，谈谈自己是否害怕与老师交往。如果害怕，你担心的是什么？如果不害怕，你有哪些经验和同学们分享？ 二、沟通化解矛盾1.小明对于老师有点意见：（1）“我学习成绩这么优秀，这次又没评上“三好学生”，老师太不公平了！”（2）“我学习成绩地上的垃圾又不是我扔的，老师凭什么批评我？”提问：你有过这样的烦恼吗？如果有，你是怎么处理的？当遇到困惑时，你能主动与老师沟通吗？2.P25材料提问：（1）被老师冤枉、挨了批评，小浩可能会怎么做？（2）你有没有被老师批评过？如果有，请谈谈你当时的感受。3.阅读p26材料 问题：王老师此时是什么感受？如果你也在场，你会怎么做？ 【三】课堂达标 一、选择题（请把最符合题意的一个选项填在题后的括号里） 1.班主任张老师经常和他的学生在网上交流，同学们从张老师那儿找到解决心理困惑的方法，张老师也通过同学们的反馈提高了班级管理水平。这说明他们之间形成了的师生关系。（ ） ①教学相长②互相尊重③被动和主动④人格平等 A①②④B.②③④C.①③④D①②③ 2.良好的师生关系，是一种人格平等、互相尊重、互相学习、教学相长的亦师亦友关系。下列做法中有 利于形成良好的师生关系的是( ) A.甲性格开朗，经常与老师开玩笑，还给老师起绰号B.乙主动在课余时间与老师共同探讨学习和生活中的问题C.丙敬畏老师的威严，路上遇到老师会故意绕道走开 D.丁因老师对他的误解而耿耿于怀，不再搭理老师 3.由于角色的差异、看问题视角的不同等，师生交往难 免产生这样那样的矛盾乃至冲突。假如你与老师发生这种情况时，应该（ ） ①主动与老师沟通②理智地看待老师的不公③正确对待老师的批评④