二年级品德与生活上册 收获的感觉真好教案1 北师大版.docVIP

收获的感觉真好 我引导儿童参与收获活动，在收获活动中鼓励儿童用看、摸、闻、尝、问等多种方式来了解收获物的不同特征，培养他们对劳动的兴趣和对大自然的热爱，特别注意激发儿童的情感，让他们体验劳动的愉快。 还有就是在这节课当中我运用了各种学习方法来激发想学生的学习兴趣，让学生全面参与课堂。比如摸一摸、猜一猜、闻一闻、智慧大冲关等等学习方式，孩子们充分体验到了学习的快乐，在孩子们愉悦的同时我也感受到了为人师的自豪！ 这节课也有一些美中不足的地方，比如个别学生在表达方面还有一些小欠缺，再有这样的时候教师可以进行一下积极的引导，明确要求，教会学生怎么去说怎么去做，让学生的表达 粮食来得真不容易》教学反思 并通过展示水稻的生长过程让学生从中感悟到——粮食来得真不容易。以提高爱惜粮食的意识。从而引导儿童在生活中发展，在发展中生活。这样的教学目标在我的教学流程和设计中都能清晰的呈现，在自己上完这节课之后，我发现自己在把握这节课的教学上还不够游刃有余，在讲到：在小稻秧的成长中，农民伯伯要付出很多劳动农民伯伯很辛苦,接下来要讲的是农民伯伯经过五个多月的辛勤劳作终于可以收获了，而我当时直接就讲到下一个环节《悯农》这首诗。我一播放课件发现不对又拐回来讲了农民的收获，这样一讲课堂教学就很不流畅了。如果当时我稍作调整就不会是这样，自己的应激不够好。 ?????????????????????????????? 《植物生长的秘密》教学反思：??????? 品德与生活课程是以儿童的生活为基础，以培养良好品德、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。《植物生长的秘密》这一课的内容集生活性、开放性、活动性为一体，体现了品德与生活课程的特点。植物生长的秘密，对于儿童而言是很神秘的，尤其是城市的学生大多没有在农村生活的经历，对于植物的生长并不是很了解，甚至是陌生的，学生了解起来应该是很抽象的。但因为在一年级和学生共同开展了系列种植活动，每个学生都亲自动手播种了自己喜欢的植物，并在半年的时间里，一直观察自己的植物，对植物的生长有自己的认识，所以在活动中，我以对以前的活动进行回忆的形式引导学生让儿童用自己的眼睛观察生活，用自己的心灵感受生活，用自己的方式研究生活，以培养儿童积极健康的生活态度和生活情感。注重了儿童不只是被动的接受教科书的思想和观点，通过实践，参与活动，动手动脑，构建知识和能力。在本单元的前两个二级主题中，学生参与了秋天的收获，了解了粮食的生产过程，对植物的生长过程有兴趣了解，本次活动让学生了解植物生长的一般过程，也为第四个二级主题《我们这里的农产品》做铺垫。 ?我们这里的农产品??????? 本活动是二年级《品德与生活》第一册，第二单元《收获 中的学习与发现》中的第三个主题活动，通过学生有组织的调查，收集了大量有关农产品的资料，从中真实感受农产品与人们生活的密切关系。在教学中，为了让学生有更直观的感受，我对自己调查的全过程作了录像，并在活动过程中播放，在教学中充分调动了学生参与活动的热情;另外，在活动中通过让学生进行形式新颖、主题突出的有创意(猜谜语、唱歌曲“找朋友”、进行《锄禾》情景表演、看图片等)的汇报、展示活动，使学生融入其中，让学生获得了真实体验，心灵受到震撼，从而产生珍惜粮食、热爱生活的意识。? 点评：本节课生动活泼地向我们展示了我们常见的农产品。把生活带到了课堂，体现了品生课的开放性，生活性。学生积极参与到活动中，寓教于乐。多媒体的运用让这节课更加生动。教师语言风趣幽默，亲近学生。 （三）、新课标指出：儿童的生活是课程的基础。因此，教师在课程资源的开发与利用方面，让学生自己在课前收集整理有关家乡有哪些农产品，合理开发与利用社会资源，并通过学生家长拍摄的VCR资源让学生初步感知与了解橘子的生长与管理知识，充分体现品生课程的性质和特点；同时还培养了学生初步的社会调查能力；也突显了“让品德回归生活”这一理念。（四）、通过“家乡土特产推介会”，让学生自主实践，锻炼了学生的组织能力、语言表达能力，增强了学生自信心、自豪感！整堂课教师始终站在学生的角度思考问题、设计问题，站在学生的角度调整教学资源出现的时机，教师设计了六个教学环节，引导学生层层深入，从而为解决本课难点起到水到渠成的作用，关注学生实际，学生学得主动、学得开心；（五）、整堂课在开放、有序、活跃、实效的氛围中进行，师生始终处于一种平等融洽的学习氛围之中，教师充分发挥自己的课堂引领作用，做平等中的首席； （六）、在课堂教学中，师生在平等、开放、有序、活跃、实效的氛围中进行课程学习，但教师并没有忘记他们还是孩子，他们需要老师对他们的学习进行肯定与鼓励，教师在课堂中适时对学生的课堂表现进行肯定的评价。在课堂中，教师注重学生自主学习，并适时进行学生互评、学生自评