八年级政治下册 第六单元 我们的人身权利 6.2《维护人格尊严》情境探究型教案 粤教版.docVIP

《维护人格尊严》情境探究型教案 一、教材分析 一本框的地位和作用 《维护人格尊严》是初二《思想品德》第六单元《我们的人身权利》的第二课题。在此之前，学生们已经学习了第一课题《维护人身权利》，了解了法律对公民的人身自由和 生命健康权利保护的规定，学会运用法律维护自己和他人的人身自由和生命健康，而学习《维护人格尊严》将使学生进一步了解法律对公民人格尊严保护的规定，学会运用法律维护自己的人格尊严自觉尊重他人的人格尊严。这为后面《保护个人隐私》的学习做了铺垫。处于重要的地位。 二教学目标 根据课本教材的知识结构和内容分析，结合八年级学生的认知水平及其心理特征，制定了以下的教学目标： 1.知识 了解人格尊严的含义和内容，能判断哪些些是侵犯公民人格尊严的案例，学会保护自身的人格尊严。 2.能力 提高分辨是非的能力，能够正确区分哪些行为是侵犯公民人格尊严权的行为。 3.情感、态度与价值 懂得珍爱自己的名誉，维护自己的尊严，增强自尊心。 三教学的重点和难点 重点：如何运用法律手段维护自己和他人的人格尊严不受侵犯。 难点：如何运用法律手段维护自己和他人的人格尊严不受侵犯。 二、学情分析 在21世 纪的文明社会，人格尊严越来越得到重视，但尚有部分初中学生的文明素养不高，也不注重个人道德修养，时会发生自己的言行侵犯了他人的人格尊严而不自知的情况，当事人还以为自己仅仅是在开玩笑。不理解甚至不知道，侵犯了他人的人格尊严是违法的，因此要教育初中学生重视维护他 人及自己的人格尊严，形成和发展尊重人格尊严的情感。 三、教学方法 根据八年级学生的学龄特点和认识水平，教学时可以采用图示法、信息收集、材料法等方法展示案例最直观的方法展示给学生，引导他们主动参与 （1）学生准备：课前学生分组收集有关资料。 （2）教师准备：多媒体教学课件，欣赏的图片、故事等素材。 五、教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 新课导入 （情境导入） 晚上，小明拿来彩笔，趁没人注意，在小刚的相片上添加了几笔，丑化他，并在相片的下面写上：考试作弊，不诚实，虚伪，小人，早恋…… 小明侵犯了小刚的什么权利？ 学生集体感受 我国宪法第三十八条规定： 公民的人格尊严不受侵犯，禁止用任何方法对公民进行侮辱、诽谤和诬告陷害。 我国宪法保护 多媒体展示： 我们的人格尊严权利 人格尊严权是我们作为人应当受到他人最起码的尊重的权利。 在我国法律中，公民基于人格尊严所享有的权利包括肖像权、姓名权、名誉权、荣誉权、隐私权等。侵犯公民的这些权利，要承担相应的法律责任。 肖像是指描绘具体人物形象的绘画和照片。它是公民身体特有的缩影或真实写照。 法律保护 未经本人同意，不得以赢利为目的使用公民的肖像。 理解 A、未经本人同意，以赢利为目的使用公民肖像，侵犯了公民的肖像权； B、虽不以赢利为目的，但恶意丑化、故意损毁公民肖像权和对公民肖像进行人身攻击，也是侵犯公民肖像权行为。 现实生活中的刑事侦查拍照、新闻摄影反映社会上不道德和违法行为的现场拍照等，从法律上不能视为侵犯肖像权。但为了保护未成年人的人格尊严，报社在刊登此类照片时，最好用“虚化”的方式将当事人的面部作一些保护性处理。 名誉就是一个人的名声，是社会成员对某个公民品德、声望、信誉等方面的评价。 公民的名誉代表公民的人格尊严，是人格尊严几种权利中最重要的权利，处罚也是最严重的。（诽谤罪） 法律保护 法律禁止用侮辱、诽谤等方式损害公民的名誉。 哪些具体行为是侵犯公民名誉权的行为？ 材料 八年级学生陈某因偷窃音像城一张CD，被保安喝令举着“我是小偷”的牌子，在商场门口示众近一个小时…… 思考： 1、陈某的行为违法吗？ 2、商场保安的行为违法吗？为什么？ 3、从此案中你得到什么启示？ 荣誉是国家、社会、组织授予公民的一种美名或称号。（你曾获得哪些荣誉称号？） 法律保护 法律禁止非法剥夺公民的荣誉称号、荣誉证书和奖章。 侵犯荣誉权主要表现 非法剥夺公民已经获得的荣誉称号、荣誉证书和奖章；对获得荣誉称号的人进行挖苦、讽刺和打击。 公民的荣誉权与名誉权有何区别？ 名誉是社会上一般人对某个公民的品德、声望、信誉等方面的评价，这是一种社会评价，不是组织授予的；而荣誉则是社会、国家或组织给予公民的一种美名或称号，一般通过表彰授予，是一种组织行为。 姓名是区别于其他公民的称号或代号（包括曾用名、别名、笔名等） 法律保护 公民有权决定、使用和依照规定改变自己的姓名，禁止他人干涉、盗用和假冒 侵犯姓名权的主要表现 是假冒他人姓名、盗用他人名字实施不正当的行为 未成年人人格尊严受法律特殊保护 未成年人保护法的保护 把尊重未成年人的人格尊严作为应当遵循的原则之一 义务教育法的保护 第十六条：禁止侮辱、殴打教师，禁止体罚学生。违反规定的，根