创作性戏剧活动引发幼儿改编《帕拉帕拉山的妖怪》绘本之教.PDFVIP

創作性戲劇活動引發幼兒改編 《帕拉帕拉山的妖怪》繪本之教學歷程 陳圭薰 國立臺灣藝術大學在職進修戲劇系碩士班研究生 摘要 從古至今，不分世代、不分地域、不分族群部落與男女老少，始終都創作並 流傳著各種「傳奇故事」與「床邊故事」。從遙不可及的神話、英雄與戰爭，到 近在身邊浪漫情愛、甚至到各種孝悌忠信警世寓言，都始終為人津津樂道。故事 不僅可傳達世代的歷史文化，表現人們的思想與情感、人性的光輝，以及對理想 生活的期待，無不為我們帶來反思、教育、美化與調劑。 從筆者任教於幼兒園的經驗裡，幼兒們對於「聽故事」始終有著有相當大的 吸引力。教育部於 101 年8 月頒布「幼兒園教保活動課程大綱」，內容劃分為身 體動作與健康、認知、語文、社會、情緒和美感六大領域，其中在語文領域裡將 「回應敘事文本」及「編創與演出敘事文本」設為幼兒學習的課程目標之一，由 此可知幼兒在聆聽故事的過程中，除了需要理解故事的角色、情節與主題外，對 於文本的回應與編創亦同等重要，幼兒透過與教師及同儕一起編織故事，擴展和 深化生活經驗及體會想像世界的奧秘，這部分正是幼教現場教師較為薄弱的戲劇 教學經驗。 本文旨在設計一個繪本教學結合戲劇的活動操作流程，引導幼兒勇於分享對 故事角色、對話與情節之感受與想法。再依戲劇結構要素，加入幼兒們的創作、 以戲劇的方式將故事重說一遍，進而由教師帶領幼兒共同完成繪本故事改編，並 做為後續課程中教學劇本之參考。希望此創作性戲劇教學歷程能夠提供幼兒教育 與初等教育相關教學實務之參考。 關鍵詞：創作性戲劇、戲劇結構要素、語文領域、繪本改編 Teaching Course with the Creative Drama Activities Triggers the Child to Adapt The Monster of Palapala Mountain Picture Book Kuei-Hsun Chen Abstract From ancient time to the present, regardless of generation, geographical, tribal tribe and gender, always create and spread a variety of legendary story and bedside story. It have always been relish from mythology, hero and war in the past; the romantic love near to us even to a variety of filial piety faithful allegory. The story not only conveys the history and culture of the generation, also to express the thought, feelings and glory of human beings. The story even brings the expectations of the ideal life, reflection, education, landscaping and swap of our life. From the authors experience in kindergarten, the children have a great attraction for listening to stories. The Ministry of Education promulgated the Kindergarten Education Activities Course and Interim Outline in August 2001, the content is divided into six areas inc