高中历史 第3单元 近代西方资本主义政体的建立 第9课 北美大陆上的新体制学案 岳麓版必修1.docVIP

第9课　北美大陆上的新体制 学习目标：说出美国1787年宪法的主要内容和联 2.比较美国总统制与英国君主立宪制的异同。1.重点：理解美国1787年宪法确立的原则认识其对美国社会的作用。 难点：通过比较美国总统制与英国君主立宪制的异同点来理解资产阶级民主政治的多样性。 教材整理1　1787年宪法1．背景(1)美国独立：1776年美利坚合众国诞生结成松散的邦联。(2)邦联的弊端：邦联难以形成强有力的中央政府来稳定统治秩序保护国家的利益与主权。(3)美国政治领袖的共识：需要变革政治体制形成强有力的中央政府来稳定统治秩序保护国家的利益与主权。2．制定(1)1787年5—9月在费城召开制宪会议制定了1787年宪法。(2)核心人物：弗吉尼亚代表麦迪逊他被称为“美国宪法之父”。3．内容(1)宪法规定美国实行联邦制政体。(2)宪法依据三权分立的原则对联邦政府的权力进行分割。(3)宪法坚持人民主权原则规定总统和议会议员都由选举产生总统和议员均实行任期制。4．地位是关于美国政治体制的根本大法也是近代世界第一部成文宪法。5．意义(1)规定美国成为一个实行联邦制的总统制共和国。(2)它创立的联邦制共和政体保证了美国的长治久安促进了美国社会经济的发展。 [课中思考]　阅读教材P[课中思考题]思考：根据这段话你能得出什么结论呢？【提示】　人都是自私的所以需要政府来管理以保障每个人的权利和自由；政府由人组成所以政府也需要外来的和内在的监督防止个人或某个集团的专制。教材整理2　维护联邦统一的斗争1．背景(1)1787年美国联邦制国家建立后州权主义观念仍旧很活跃。(2)1861年南部11个蓄奴州公开退出联邦发动叛乱。2．斗争(1)战争方式：林肯总统提出了“为联邦统一而战”的口号并取得了战争的胜利。(2)法律方式：国会通过宪法第13条和第14条修正案废除奴隶制肯定了联邦的至上性从法律上进一步巩固了国家统一。3．意义维护了国家的统一与稳定成为美国社会经济迅速发展的一个重要政治前提。 [深度点拨]　南北战争是美国历史上的重要节点南北战争维护了国家统一废除了黑人奴隶制度。战争之初本为一场维护国家统一的战争后来演变为一场为黑奴自由的新教材整理3　两党制1．形成华盛顿之后两党制成为美国分权制衡体制中的重要组成部分。2．发展(1)19世纪中期民主党主要代表南方种植园主共和党主要代表北方工业集团2)南北战争后各自的基础都发生了变化。3．特点：两党激烈争夺并操纵政治选举。 [深度点拨]　两党制度的特点(1)依照联邦宪法两党轮流执掌国家政权。(2)与总统制相结合以是否当选总统为是否执政的标志。(3)两党组织松散知识网络 史论要旨 1.独立之初的美国实行邦联制度中央政府软弱无力使美国面临许多问题。 年宪法体现了联邦制、三权分立、人民主权三大原则创立了联邦制的国家结构和总统制共和政体。 美国两党制成为分权制衡体制的重要组成部分但两党维护资产阶级利益的本质是一致的。 探究点一　美国1787年宪法的特点史 料 解 读史料一　联邦权力高于各州权力。联邦政府拥有政治、经济、军事和外交大权……各州可以在不违背宪法的前提 ——美国1787年宪法规定注意史料信息“联邦权力”和“各州……有一定的自主权”可知美国实行联邦制在这一制度下地方有一定的自主权。史料二　第二款　总统有权缔订条约但须争取参议院的意见和同意并须出席的参议员中三分之二的人赞成；他有权提名并于取得参议院的意见和同意后任命大使、公使及领事、最高法院的法官以及一切其他……合众国官 ——美国1787年宪法规定史料从总统和参议院的关系角度展示了分权制衡原则。【史料应用】(1)史料一体现美国1787年宪法的什么原则？这一原则制定的背景是什么？【提示】　原则：联邦制原则。背景：独立后的美国实行邦联制松散的邦联体制下中央政府软弱引起社会动荡不利于经济发展。(2)史料二体现了美国1787年宪法的什么基本原则？ 【提示】　“分权与制衡”原则。【史论拓展】　美国1787年宪法的四个特点(1)宪法规定美国是一个实行联邦制的总统制共和国。总统是国家元首、政府首脑、武装部队总司令拥有极其广泛的权力。(2)体现了联邦制(中央集权)的原则。联邦政府拥有国家主权联邦法律是国家最高法律联邦政府有权强制各州实3)体现了分权制衡的原则：立法、行政、司法三权分立互相制约。(4)体现了人民主权的原则：总统和议员都由民主选举产生。探究点二　英美资产阶级代议制的比较史 料 解 读史料一　英国革命的 ——《世界文明史》英国政体注意把握关键词“全新”即区别于君主专制的政体。美国政体注意把握提示词句“以权力制约权力”即三权分立的体制。史料二　第二次世界大战期间英国首相丘吉尔对美国总统罗斯福说：“总统先生人们 对照英美两国的政体从总统(国王)与议会(国会)、内阁的关系上加以比较。【史料应