八上语文半期考试卷讲评课件.ppt

长乐市2014-2015学年度第一学期八年级期中质检;祝贺下列同学达到或超过预定目标;语言积累与运用(27分);3.（2分）C 把“要”这个重要的通假字给翻译错了。;【示例三】《无常》一文中无常看到一位母亲为死去的儿子哭得伤心，放她的儿子还阳半刻。?（2分，内容基本完整，符合要求得2分，仅写出感受得1分）;【示例三】《无常》一文中人们在现实生活中找不到公理，反被要求到阴间寻求公正的裁判。【示例四】《父亲的病》 一文描述几位“名医”的行医态度、作风、开方等情景，揭示了庸医误人给我带来的痛苦。 ?（2分，内容基本完整，符合要求得2分，仅写出感受得1分）;6.名著阅读（4分） （2）说出导致祥子梦想破灭，萎靡不振的诸多事情中的两件。 如： 祥子辛苦攒钱买的第一辆车被大兵抢走了。 好不容易结了婚，虎妞又难产死了，祥子不得不卖车为虎妞办丧事。 大病几场，原本强壮的身体也垮了。(说明:情节大致能说出即可);7.综合性学习（5分） （1）探究性发现：我市中学生对中日钓鱼岛争端事件知晓情况不容乐。 或 大部分中学生对对中日钓鱼岛争端事件不够了解。 建议：学校应尽可能地把有关钓鱼岛的历史知识引入课堂，让学生对中日钓鱼岛争端事件有深入的了解。 或 开展相关的知识讲座；张贴相关的宣传海报。 （2）这里是中国管辖海域，请讲中国话。 ;Ⅱ　阅读（30分）;（二）阅读《故乡红叶》; 14.指出下列句子中作者“惆怅”的具体原因。 ①真正醒悟了，感到有些惆怅了，是看到城里人，居然要爬那么远的路径，到香山专程赏红叶之后。 感受到比香山红叶更为壮美的故乡红叶，却长久地被人漠视和遗忘。; 14.指出下列句子中作者“惆怅”的具体原因。 ②但父亲在地堰上弯曲的身影从脑底晃出的时候，归心就有了几分迟疑,心中就有了一种惆怅。 父亲虽在美景和福地之中，但因艰辛劳作和无暇赏景，且要天天衰老。; 15．说说“故乡红叶”在文中的象征意义（2分） 每次，我们低头砍着柴草，却都把红叶搁置于一边。但只要我们抬起头来，山上的红叶，便很执著地红到我们的眼眸中来——红叶没有怨艾，只有默默的守望和多情的注视，一如山里的人们。 ;16. （2分） “残缺”是指这对残疾夫妇每人都少一条健康的腿。 “圆满”是指这对残疾夫妇生活得健康、美好、幸福。（意思对即可）; 17.（2分）“生活的本来样子”就是指：快乐生活，自力更生（自食其力），亲人之间互相温暖、互相关爱。（意思对即可）;18.（2分） 结构上：照应文题； 内容上：发表议论，揭示文章主旨。;内容上的作用（1）在文首 总领全文、开篇点题； （2）在文尾 点明中心，深化主题；画龙点睛，点明主旨……；深化主题，突出中心……；总结全文、篇末点题等等； ①点明中心（揭示中心；揭示主旨；画龙点睛，点明主旨）。 ②含蓄地揭示主旨，引发读者对文中问题的注意和思考。 ③深化中心（深化主题，升华文章的思想感情）。 ④点题，揭示题旨。 ⑤总结全文，评议文中人物。 ⑥巧妙地揭示事实真相。 ⑦有时，文章结尾处，有一段补叙，作用是：补充与文章有关的内容，使故事情节更加完整，突出文中事件的意义重大（或人物影响深远）。 ;结构上的作用 （1）在文首 开启下文、总领下文（引出下文……）；为下文……埋下伏笔；为下文……作铺垫。 （2）在文中 承上启下（过渡）；承接上文；开启下文；照应前文……；为下文……埋下伏笔；为下文……作铺垫。 （3）在文尾多是前后呼应或首尾照应。 ①照应开头（照应题目，照应前文），使文章结构严谨；呼应了……，照应了……，呼应开头……，照应上文…… ②收束全文，使文章结构完整。 当然具体问题还要具体分析。;分析一句话（或一段话）在结构上的作用 （先看这段话在文中位置） 1、如果这段话在文章开头，则分析：①总领全文 ②统摄全篇 ③开起下文 ④伏笔铺垫 ⑤巧设悬念 2、如果这段话在文章中间，则分析： ①承上启下的过渡（绝大多数情况是这种作用，其他作用极少见）； ②总结上文 ③领起下文 （注意：分析文章中间段的作用，往往是只分析结构上的作用，如果考题问这句话在 内容上的作用，可能是：a 点题。b 抒情议论，揭示中心。c 抒情议论，由物及人，由物及理，由事及理。考中间段在内容上的作用的题极少见。） 3、如果这段话在文章结尾，则分析 ①照应开头（照应题目，照应前文），使文章结构严谨。 ②收束全文，使文章结构完整。 ;情节的安排及作用 （1）文章或段落开头： A、环境描写：点明故事发生的地点、环境，营造氛围，引出下文，为下文情节发展作铺垫。 B、其他：开篇点题；总领全文或引起下文，为下文情节发展