如何进行核心概念教学课件.ppt

关于核心概念的教学;案例：2010, 深圳模拟;课例;你觉得下列哪些细胞具有细胞周期? A.植物叶肉细胞 B.根尖分生区细胞  C.口腔上皮细胞 D.神经细胞 E.精子和卵细胞 F.癌细胞 ;课例;① 创设情境，激发认知冲突，引导学生自主探究，主动构建概念，形成认识。;细胞分裂;② 在概念教学时要注意提供给学生可供分析的图片、模型或情景材料，而不要只是让学生空洞地想像。;④ 对关键性的概念要进行认真的分析和比较,找出学生容易弄混和弄错的地方;2010 深圳模拟;拥倒质雀浆伟嘛壬诸屋参宽否宦帛动熄亡致颓晾突伸腿又抿火缕芽勃豆凡如何进行核心概念教学课件如何进行核心概念教学课件;③ 帮助学生在章节的学习中形成概念之间的内在逻辑联系，形成良好的知识结构;染色体;广州市番禺区禺山高级中学的思维导图;对概念图的几点探讨;微效的概念图;高效的概念图;1 脉络要清晰;种群;2 结构要简明;3 形式要新颖;细胞中 的脂质;激素调节;激素调节;果糖、核糖、脱氧核糖、葡萄糖、乳糖、半乳糖;4 梳理要到位 ;5 重点要突出 ;6 图文可结合 ;7 重视比较与联系 ;8 连接词不可缺 ;;１、什么是生物学概念;（2）从单元知识教学划分 核心概念 一般概念 例1：《水分代谢》 　　核心概念：渗透作用的原理 　　一般概念：质壁分离与复原 例2：《减数分裂与有性生殖细胞的形成》 　　核心概念：①减数分裂、②受精作用 　　一般概念：联会、四分体等 ;（3） 、概念的内涵与外延;发生在有性生殖细胞形成过程的特殊有丝 分裂方式 母细胞内染色体复制一次，细胞连续分裂 两次 其子细胞中染色体数目比母细胞减少一半;内涵 　⒈减数分裂的特殊性 外延 　⒉减数分裂与配子生成的关系 　　——从配子生成的角度概述 　⒊减数分裂在生命周期中的作用 　　——以哺乳动物为例说明 　⒋减数分裂与遗传 　　——以分离定律为依据阐述 　5.减数分裂与变异 　　——以自由组合定律为依据阐述;例：“生物的变异” 核心概念：基因突变 内涵：基因突变的概念属性是基因结构的变化（无义或有义的），基因突变的标准属性是DNA分子中发生碱基对??增添、缺失或改变 外延：包括基因突变的特点、引起基因突变的因素及人工诱变在育种中的应用等。;2、如何确立核心概念？ ;生物必修Ⅱ《遗传与进化》模块的核心概念： ;生物必修Ⅲ《稳态与环境》模块的 核心概念：;（三）、如何进行有效的核心概念教学 ; 我们总结概念教学的教学策略 主要有以下几种： ;一、酶 的 本 质; 2．通过探究实验进行概念学习 （DNA复制方式、影响酶活性的条件、 植物细胞的吸水和失水、脱氧核苷酸序列 与遗传信息的多样性等） ;一、DNA片段中的遗传信息;3．通过比喻或模型进行概念学习 （真核细胞模型、DNA双螺旋结构模型、 血糖调节模型、建构种群增长模型等） ; 概念图是对一些概念较多的命题进行整理时使用的信息处理方法。它从总概念（核心概念）出发逐层展开，显示出大小概念之间的关系。 概念图是由写在圆圈中的概念与其连接词构成，总概念位于顶端，越往下的概念范围越小。连接词用于连接同一分支的两个概念时，称为直接连接；用于连接不同分支的两个概念时，称为交叉连接。 ;细胞的生命活动;血糖调节——神经-激素调节的实例;二、酶的作用; ;;