细胞呼吸说课PPT课件.ppt

《ATP的主要来源-细胞呼吸》 惫邪姚晋蓖瞻颊印硫碍限逞诬百粪擂腾慢忘眠伴偿悲递搐减置疵督糠卞温细胞呼吸说课PPT课件细胞呼吸说课PPT课件 一.教材及学情分析 细胞呼吸是生物界中生物无时无刻都在进行的生命活动。它与线粒体的结构和功能、主动运输、新陈代谢与ATP、光合作用等内容有密切的联系，也为今后学习其他生命活动及规律奠定基础。 2011新课标要求2个课时完成，在此我主要就本节的第一课时谈一下我的理解与设计。本节课内容包括：细胞呼吸的概念，探究酵母菌细胞呼吸方式，有氧呼吸的过程及总反应式。 本节课是人教版 普通高中教科书《生物必修1·分子与细胞》 第五章第三节内容 （一）教材分析 不裸歹禾苛耽匹泌妹卯恳死末兴歉群板卒松哦橡内供蝎虚歪痕仔乾发岔迎细胞呼吸说课PPT课件细胞呼吸说课PPT课件 （二）学情分析 1.高中学生已经初步具备了自主学习能力和协作能力 2.学习主动性不够，多数学生仍然被动接受学习 3.在心理上具有独立性，希望通过自己的努力解决问题 4.对于抽象的理论知识容易产生疲劳 婉帮插鸳迅居皑城汇伸镍芭退吨寡饵帜优雏暴亦摇核判标兔法伸眼弛坡呀细胞呼吸说课PPT课件细胞呼吸说课PPT课件 二.设计理念 二.设计理念 “教育即道德，合乎道，至于德。以合乎道之途径，至于德之目标”。即运用教育教学规律、学生认知规律和成长规律达到国家的培养目标。 由此，我结合我校的“双自主双发展”教学模式，以解决三个问题： 把学生带到哪里？ 怎样把学生带到那里？ 如何确信已经把学生带到那里？ 来完成本节课的设计。 撑擒搞娇视疹尝唇辙攀详象唯扑由判言泽阴季虑誊奠晚碾缩信木氢椰扼炼细胞呼吸说课PPT课件细胞呼吸说课PPT课件 （一）把学生带到哪里？ 知识目标  ①说出线粒体的结构和功能。 ②理解有氧呼吸的概念、总反应式、过程和图解（重难点）  ③探究酵母菌细胞的呼吸方式（难点） 过程与方法目标 ①设置问题引导学生分组讨论、探究实验，培养学生互助合作，相互交流的能力。 ②通过引导分析有氧呼吸的过程，和三个阶段的比较培养分析问题的能力，掌握比较的方法。          情感目标     通过联系日常生产和生活中的应用，激发学习生物学的兴趣，培养学生关心生物科学技术的发展，关心社会生活的意识和进行生命科学价值观的教育。           笆仔捶溃蕉茁嘲晰藉蜘蛙怂必槐安蹲滞舍谐坦具谱慨谷征仙粤妹鸵难崭鞍细胞呼吸说课PPT课件细胞呼吸说课PPT课件 （二）怎样把学生带到那里？  根据教材的特点和学生情况，我将用以下方法来达成三维目标 1.创设酿酒的真实情境 ，激发学生的学习热情和兴趣 在这个过程中让学生能够认同生物科学与生活的紧密联系，达成一定的情感目标。并为突破重难点：探究酵母菌细胞呼吸方式的实验探究埋下伏笔 2. 用讨论法，澄清认识盲点 为了调动学生的主体性，施展教师的主导作用，强化“热点”、 澄清“盲点”， 运用实验探究，分组讨论问题，探究酵母菌的细胞呼吸方式，以训练学生分析解决实际问题的能力------突破难点 3. 用现代教学手段，突出重点，突破难点 借助多媒体课件帮助学生理解细胞呼吸的过程把其抽象的难于理解的瞬时发生的微观变化形象化、动态化，进行模拟展示------突破重难点 踩蕾脓诞扁艇倡搀倔躬厘售赘占瞬棘逝凝蛙芋宪蓝热卉蜜锭蚌瘟侮群碉嘛细胞呼吸说课PPT课件细胞呼吸说课PPT课件 我们经常讲“教是为了不教”，学也理应由“学会”到“会学”转变，因此我对本节课进行以下学法指导：  1、理论联系实际法 2、思维训练法：在解决本节课每个内容时，我都引用了一些事例，要学生由事例归纳出观点，用观点统帅事例，既分析又综合，培养自已思维的主动性、独立性与灵活性。 3、读——议——讲学习法：读就是让学生阅读课文文段，阅读材料，领会其精神实质。议说是让学生对材料展开分析讨论。讲就是让学生尝试提出自已观点，发表自已的看法，以养成自学习惯，实现自学达标。 口棱颧靛琢奸饺爸谆效胺寸砂耕佰望氛选白鼻蒙齿三傲桅活澳协倪彩冶搪细胞呼吸说课PPT课件细胞呼吸说课PPT课件 （三）如何确信已经把学生带到那里？ 为确定是否实现本节课的教学目标，在此我设置了爱拼才会赢的环节。在课前针对不同层次的学生，编写练习题，着重考察学生对重难点的掌握情况，并进一步落实情感态度价值观教育。既强化学生对课堂知识的理解又利于老师及时修正教学。 攘氰啤破磺秦短递凋氟谨针弯睦淖凭替惫扛伍敏欺隙驻娜积族扳漓榜玫逾细胞呼吸说课PPT课件细胞呼吸说课PPT课件 （一）课前准备 1.教师准备 （1）准备学案 （2）准备多媒体