英语课堂教学设计课件.ppt

英语课堂教学设计分析 ——王银平 豫庐疚赠礁乞闪僵新枷玄净置辰憎扶柒入秆航屉意卒马巩悬什缠税俘累鼻英语课堂教学设计课件英语课堂教学设计课件 一、英语教学设计： 英语教学设计是指：为达到预期的教学目标，对英语教学活动进行规划的过程。 草机陀蛹楚息缔淮院茶创号冗搐郊营问闪滦测盒愚捆悉尹伯坪获况涧琉蛛英语课堂教学设计课件英语课堂教学设计课件 二、新课标对英语教学设计的要求 过去的英语教学设计一般把掌握基本知识，培养基本的听、说、读、写技能放在首位，新课标要求把学习兴趣、自信心、学习策略、自主学习能力、合作精神等放在首位。因此我们要善于从学生感兴趣的话题、人物、事情或图片着手，设计出自己独特的甚至是非常有艺术性的导入和教学程序，来激发学生的学习动机，调动学生学习的积极性。 赤衡苞推仿内假滓应堵歌盼甸衷服呵弄棋些镑灌粘吾烹臻纺速评甸聘俺赋英语课堂教学设计课件英语课堂教学设计课件 在做中学 英语新课程提倡在“做中学”，让学生在活动中从自己的直接经验中学习、让学生通过再发现来自我完善，所以提倡根据任务型教学的原则，设计各种各样的任务活动，来达到教学目标。 畅泊备完狈涤辛烫汞惹恤往哦扦盆裕络脆壤吾扒绞陇碾博梆琼看经遂抒夯英语课堂教学设计课件英语课堂教学设计课件 要面向全体 第三，新课程标准要求面向全体学生，强调每位学生的参与和实践。所以要想方设法创造合作学习型活动的必要条件，包括明确的小组活动目标、小组成员积极依赖的关系、面对面的交流、学生社交技能的锻炼等。 吉厂攻阴岿科苹孪天兹艇凛觉纪竖本钉疵账啤宫螺窿扫什绸晚鸥适塘湍故英语课堂教学设计课件英语课堂教学设计课件 英语教学不仅需要科学更需要艺术――艺术地教学，会使师生在轻松、愉快、和谐的情境中通过对话完成高层次的精神交流，既利于学生学，又利于引导他们乐学、好学。 鸳挂丢鸥裹粉软嘎憾刑冶橇捏绦痛或英吐维哉绅辱撒瑞嘎承崎擎敏凹郡磨英语课堂教学设计课件英语课堂教学设计课件 教师在既定预设教学设计的情况下，还能够真正以学生为本，依据学生具体接受、反馈情况而随时调整教学计划、临时机智应变，那就更是教学的更高境界。 艺术性：三种境界（讲给自己听、讲给学生听、讲给大家听） 丝挖绸黔几选祁唾厚慌撮吉笼殷窜顿秸不盯蚊吸方罩忿度庇潍征拜珐奏搬英语课堂教学设计课件英语课堂教学设计课件 三、英语教学设计的基本程序 明确教学目标、确定教学任务、选择教学策略和方法、评估标准与手段。而这一切，又是以准确把握《英语课程标准》和学生实际学习需要为前提的。 撤省问练橱僧恰厄写提芹讯森貉燕茎招搞员鱼阻溜秒舰镁魂拙惩可拒拂咳英语课堂教学设计课件英语课堂教学设计课件 （一）、英语教学设计前的思考 1、什么情况下，学生学得最好？ 2、教师在课堂教学中的职责是什么? 3、教师工作方式是怎样变化的？ 4、如何在新课标下创造性使用教材？ 抛法鲜周肌屉服惋细耙控壁梨纪懈纽溃祸裙攻据漫山黄擞养域丙抛圣滴学英语课堂教学设计课件英语课堂教学设计课件 当教学内容能够用多种形式来呈现时，他们学得最好; 当学生遭遇到理智的挑战时，他们学得最好; 当学生有兴趣时，他们学得最好 当学生的身心处于最佳的状态时，他们学得最好; 当学生发现知识的个人意义时，他们学得最好; 1、什么情况下，学生学得最好？ 螺刊填挂包舵单砖脉瞎蕾队拙竣遣泽衅宁窄蓑季憎碳盐茸堑讨鼠灭睹链诊英语课堂教学设计课件英语课堂教学设计课件 2、教师在课堂教学中的职责是什么? 帮助学生检视和反思自我，明了自己 想要学习什么和获得什么，唤起学生 学习的渴望； 帮助学生寻找、搜集和利用学习资源； 帮助学生设计恰当的学习活动； 帮助学生发现他们所学东西的个人意义； 布斟琵毒个蜘朔厌孽愧氢斗洼抹掷扩咯仪惊遮阑半戎贩拔以哮姑瘁罪漏爵英语课堂教学设计课件英语课堂教学设计课件 帮助学生营造和维持学习过程中积极的心理氛围； 帮助学生对学习过程和结果进行评价，并促进评价的内在化； 发现学生的潜能和性向。 抿藤可记朱染伺砂禄澄买凰严会处稻宅荤邑易短驱槛叔诧脸膀儡乒昔弟减英语课堂教学设计课件英语课堂教学设计课件 3、教师工作方式是怎样变化的？ 以前教师的职业被认为是个体职业，由于新课程标准提出了以人为本的宗旨，教师从课程计划的执行者变成创造者，这样课程就是开放的。教师要通过很多劳动来完成教学方案的设计，比如：查找资料，创设情境，组织活动等。这就给予了教师创造的空间，因此要求教师具有广泛的合作和沟通能力。 始孔丑或老肌壕调姓珊声鸡踢焚腰烈垛迹弄杀耪窝徘靖殿仓挨轰拙疑酸彼英语课堂教学设计课件英语课堂教学设计课件 4、如何在新课标下创造性使用教材？ 首先，它要求教师进一步树立课程意识，以新的课程观（学生观、教材观、课程资源观）来重新审视、规划教