素材类学习资源的收集与开发.pptVIP

素材类学习资源的收集与开发 一、素材型学习资源的收集途径 二、1、信息化资源的来源 目前信息化学习资源的主要来源有：Internet网上的教育资源、已有资源的数字化、现有文档资料分类整理录入、商品化的教育资源光盘、组织人员安需要编写等。 （1）网上收集整理 （2）现有资源的数字化 三种现有资源的数字化 （3）购买商品化光盘资料 （4）组织人员按需开发 二、2、学习资源的收集与加工 （1）文本素材的收集与加工 各种媒体素材中文字素材是最基本的素材，文字素材的处理离不开文字的输入和编辑。文字在计算机中的输入方法很多，除了最常用的键盘外，还可用语言识别输入、扫描识别输入及笔式书写识别输入等方法。 在实际应用中，文字主要采用人工录入、手写汉字识别系统、扫描仪和语音识别进行录入，然后采用字处理软件进行编辑整理。目前还有一些操作简单、兼容性强的文本抓取工具，如Snaglt等。 （2）图形/图像素材的收集与加工 图形/图像素材的采集大多通过扫描完成，还可以用屏幕抓图软件获得以及直接使用软件进行创作。 归纳起来，图形图像的采集主要有5中途径：用软件创作（如Photoshop、AutoCAD、Microsoft、Visio等），扫描仪扫描，数码相机拍摄，数字化仪输入，从屏幕、动画、视频中捕捉等。 （3）音频素材的收集与加工 音频资源一般为背景音乐和效果音乐，有WAV、SWA、MIDI、MP3、CD等格式。 音频素材的收集与加工可以有一下几种方式： 1、利用一些软件光盘中提供的声音文件。 2、通过计算机中的声卡，从麦克风中采集语音生成wav文件。如制作课件的解说语音就可以采用这种方法。 3、通过计算机中的声卡的MIDI接口，从带MIDI输入的乐器中采集音乐，形成MIDI文件；或用连接在计算机上的MIDI键盘创作音乐，形成MIDI文件。 4、使用专门的软件抓取CD或VCD光盘中的音乐，生成声源素材。再利用声音编辑软件对声源素材进行剪辑、合成，最终生成所需的声音文件。 5、mp3等其他高压缩比的格式，可以采用软件使各种声音文件进行格式的转换。 （4）视频素材的收集与加工 视频作为多媒体家族中的成员之一，在多媒体课件中占有非常重要的地位。因为他本身可以有文本、图形图像、声音、动画中的一种或多种组合而成，利用其声音与画面同步，表现力强的特点，能大大提高教学的直观性和形象性。 视频采集的方法与加工 视频素材的采集方法很多，最常见的是视频捕捉卡配合相应的软件来采集录像带上的素材。录像带的使用在教学中比较普及，因此用这种方法，素材的来源较广。 另一种方法是利用超级解霸、金山影霸等软件来截取VCD上的视频片段。截取成*.mpg文件或*.bmp文件，或把视频文件*.dat转换成Windows系统通用的avi文件。其特点是无需额外的硬件投资，有一台多媒体电脑就可以了。这种采集方法得到的视频画面清晰度明显高于一般视频捕捉卡从录像带上采集的视频画面。另外，还可以用屏幕抓取软件记录屏幕的动态显示及鼠标操作，以获得视频素材，此方法对电脑的硬件设备要求很高，否则只能用降低帧速或缩小抓取范围来弥补。 LOGO 素材型学习资源的收集与加工是资源建设的关键步骤，主要是对教育教学素材进行收集、加工与处理。 其收集途径：主要有网上收集和现有资源数字化两类。根据文本、图形/图像、音频、视频、动画等不同的素材类型，涉及不同的加工处理方式与工具。 素材，指的是作者从现实生活中搜集到的、未经整理加工的、感性的、分散的原始材料。这些材料并不能都写入文章之中。但是，这种生活“素材”如果经过作者的集中、提炼、加工和改造，并写入作品之后，即成为“题材”了。 搜索 关键字 主要树/目录 互联网已成为我们获取信息的一个主要途径。随着网上信息的膨胀，信息查询与获取策略显得尤为重要，目前也出现了许多在网上查找信息的方法。这些方法可分为两类：一类是有既定目标的查找，一类是没有目标的查找，后者往往是指网上“冲浪”浏览(两种查找方法比较如图)。用户可以使用搜索引擎查找信息，不同类型的搜索引擎适用于不同的查找需要。一般来说搜索引擎主要分为两类，即传统的搜索引擎和智能搜索引擎。 智能代理 航行 冲浪 任意 传统工具 现代工具 搜索工具 目标驱动 虽然Internet上的资源非常丰富，但是由于种种原因，我们往往难以找到自己所需要的资源，尤其是大数据量的视音频素材存在着网络带宽的限制以及检索技术的限制。所以利用现有的优秀