关于农村中学学生养成教育思考4.doc

关于农村中学生养成教育的思考 李 松 提纲： 引言 养成教育，是指学生的道德品质和行为习惯的养成和教育。主要内容有：举止文明、诚实守信、尊重他人、勤俭节约、自理自立、遵守秩序、讲究卫生、懂得感恩、守时惜时等习惯的养成，习惯是一个人内在素质尤其是思想品德素质的外在表现，是一种经过反复练习、反复强化、长期积累而养成的定型行为，是一种心理需要。 本论 一、 形成学生不良行为习惯的原因 (一)客观因素 (二)主观因素 二、加强农村中学生养成教育的措施 （一）养成教育与落实《纲要》、《日常行为规范》紧密结合 （二）深化校园文化建设，以美育德 （三）言传身教、教书育人（四）内外一致，养成教育和家庭教育紧密结合 结语 相信通过扎实的养成教育，必会让学生在各方面的习惯有了可 喜的变化，文明素养不断提升，学生行为守纪，校园规范有序，文明、规范、形成和谐的育人环境，让校容校貌发生了明显的变化，课下学生活动井然有序；学生个人卫生洁净，校园环境整洁，学生自觉维护校园环境的意识增强；课堂上学生良好学习习惯得到体现，学生守纪律，学生会学习，自信心强，让学生越来越文明，让和谐校园建设得到了社会和家长的认可。 关于农村中学生养成教育的思考 临翔区一中 李 松 摘要：养成教育，是指学生的道德品质和行为习惯的养成和教育。养成教育是指人所应具备的最基础的心理素质、思想素质，包括思维方式、道德品质、行为习惯和生存能力，以及健康体魄的培养和教育，从教育改革发展的趋势来看，已成为了目前教育工作者所面对的一大难题。 关键词：养成 行为 文明 养成教育，是指学生的道德品质和行为习惯的养成和教育。主要内容有：举止文明、诚实守信、尊重他人、勤俭节约、自理自立、遵守秩序、讲究卫生、懂得感恩、守时惜时等习惯的养成，习惯是一个人内在素质尤其是思想品德素质的外在表现，是一种经过反复练习、反复强化、长期积累而养成的定型行为，是一种心理需要。习惯具有相对稳定性和自发性，时间越久，习惯越难改变。习惯是养成教育的产物，它往往起源于看似不经意的小事，却蕴含了足以改变人类命运的能量。好习惯常常让人受益终生，坏习惯往往使人深陷泥潭。 2001年6月，国务院下发了《关于基础教育改革与发展的决定》,《决定》为今后一段时期我国基础教育改革与发展指明了方向，成为近期我国中小学教育工作的指导性文件。《决定》对中小学德育提出 了明确的要求:中小学德育要以培养学生行为习惯为重点。2004年 2月，中共中央国务院又颁布了《进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》。《意见》指出：未成年人思想道德建设的主要任务之一，是从规范行为做起，要在全社会大力倡导“爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献”的基本道德规范。引导广大未成年人懂得为人做事的基本道理，具备文明生活的基本素养。2006年3月，胡锦涛总书记又提出了关于“八荣八耻”的重要论述，阐明了社会主义基本道德规范的本质要求，为学校的思想道德建设指明了方向。原中宣部常务副部长，中国家庭文化研究会会长徐惟诚提出，人的全面成长过程中，良好行为习惯的养成必须渗透到各种教育中去，否则就不可能很好地完成教孩子怎样做人的任务，所以，养成教育应当是每一位教师、每一位家长都应掌握的教育艺术。中国青少年研究中心研究员孙云晓提出：大量事实证明，习惯决定一个人的成败，也可以导致事业的成败，最根本的教育就是养成教育。中国教育学会副会长陶西平提出：养成教育是基础教育的重要环节，是改进德育的重要方面。著名教育专家关鸿羽提出：“养成教育是管一辈子的教育，是教给少年儿童终身受益的东西，它与素质教育密切相关。”[1] 目前我国农村青少年所面临的现状是，父母外出务工数量量较大，造成留守儿童数量的增加，而学生作为社会的特殊群体极易受生活小环境的影响，这使得他们的道德水平和行为习惯大相径庭：他们懂礼貌，尊敬师长，珍视友谊、乐于助人，学习刻苦，劳动积极，但是普遍存在着生活自理能力不强，生活习惯不好等特点。生活能力不 强表现为：宿舍卫生差宿舍一片混乱，床铺乱七八糟，地板难于下脚，床底生活用品、垃圾胡乱堆放。动手能力差：有的学生不会洗衣服，周末把脏衣服拿回家让家人洗。生活习惯不好：就寝时间随意性强，有的早晨不愿起床，晚上不愿入睡，不但影响自己，而且影响别人。乱倒脏水，随地吐痰，乱丢果皮纸屑。饮食习惯不好：互相攀比，随意花钱，浪费粮食，有些学生甚至有吸烟酗酒现象。公共意识差：浪费水电，随意践踏草坪，涂刻课桌、墙壁，高声喧哗，缺乏自觉排队意识，上下楼道冲撞左行现象严重。俄国著名的教育家乌申斯基提出：“良好的习惯乃是人在其神经系统中存放的资本，这个资本不断地在增值，而人在其整个一生中享受着他的利息。”而坏习惯则是“道德上无法偿清的债务