课题8：必修一2.2.1《大气的组成和垂直分布》教学设计 董其军／刘丙辰.docVIP

课题：必修一《大气的组成和垂直分布》教学设计 莱阳一中 董其军／董俊华 【教材分析】 本单元第二节《大气圈与天气、气候》紧紧围绕人类赖以生存的大气环境，及大气环境与人类生产生活关系这条主线，运用文字图、表等材料阐述了大气的组成、大气热力状况、大气运动、天气和气候等自然规律及原理，并通过对全球性大气环境问题的成因及对策分析，培养学生的环保意识。本课是第一节，讲述了大气的组成和垂直分布等知识，是后面学习的基础，与大气运动、众多的天气、气候现象都有直接的关系，并且大气的组成和垂直分布与人类活动关系非常紧密，实用性强，可以帮助学生理解生活中许多现象。 【教学目标】 知识与技能 1、了解低层大气的组成成分及其作用。 2、了解大气垂直分布的依据及各层大气特点。 3、理解人类活动造成的大气污染，导致大气成分和含量发生变化。 过程与方法 1、通过对气温垂直分布图的分析，训练学生阅读图表分析解决问题的技能； 2、分析大气组成物质、气温垂直分布、大气运动、天气变化间的因果关系。 情感态度与价值观 1、联系实际，了解本地区人类活动对大气组成的影响，并能提出合理化建议。 2、通过学习使学生初步了解人类活动对大气的影响，以及各层大气与人类活动的关系，初步树立人地协调的观念提高环保意识。 【教学重点】 1、大气的主要成分和重要作用。 2、大气的垂直分布及主要特征。 【教学难点】 1、人类活动对大气成分的影响。 2、对流层、平流层大气的特点。 【教学方法】 讲授法、启发式、探究式 【学习方法】 自主学习、小组合作交流法 【教具准备】 多媒体课件PPT 【教学过程】 情境导入：（多媒体播放“神舟十号”宇宙飞船升空飞行时的片段，让学生观察飞船穿越大气层时的情景） 启发学生思考：“神十”从起飞后向月球飞行，穿越地球大气层时都要克服那些困难呢？要弄明白这一问题，首先必须了解大气层的相关知识。 今天我们共同探讨大气环境最基本的特征----大气的组成和结构。 自主学习，完成下表：阅读课本35及36页第一段，参照35页表2－2－1，分析底层大气的组成和作用。 师生合作：完成下表： 大气是一种机械混合物，各种组成物质中，有的含量相对稳定，有的含量处于变化之中。这些组成物质在自然界中都扮演着重要角色，与地理环境的发展变化有着密切关系。 合作探究一： 播放动画片《新女娲补天》，古代有女娲补天的传说，美丽善良的女神女娲历经艰辛填补了天上的窟窿，挽救了的人类的一场浩劫。 请大家思考一下，导致臭氧层破坏的罪魁祸首是谁呢？我们如何保护好臭氧层？ 小组讨论发言，教师点拨。 合作探究二： 展示图片，美国环保专家的预测令人担忧，再过50年～70年，巴基斯坦国土的1/5、厄罗河三角洲的1/3以及印度洋上的整个马尔代夫共和国，都将因海平面升高而被淹没；东京、大贩、曼谷、上海、威尼斯、彼得堡和阿姆斯特丹等许多沿海城市也将完全或局部被淹没。 请大家思考：你知道海平面为什么会上升吗？人类应该采取哪些措施来应对？ 小组讨论发言，教师点拨。 （播放冰岛火山喷发视频）看完视频之后，或许有同学会疑惑：飞机在大气中的什么高度飞行？扩散的火山灰怎么会影响到飞机的飞行呢？带着这个疑问，接下来我们共同来学习大气的垂直分布，相信学习完之后，同学们心中的这个疑惑会得以解决。 小组合作：将整个班级分成三小组，阅读教材第36页，分别分析总结对流层，平流层，高层大气的特点以及与人类活动的关系。（每个小组发一张表格，用来记录讨论内容、过程、成因与结果，最后派代表发言。 教师归纳点拨： （1）对流层 对流层是紧贴地面的一层，整个大气质量的四分之三和几乎全部水汽和固体杂质都集中在这一层。该曾是大气中最活跃、与人类活关系最密切的一层。人类就生活在对流层的底部。 对流层有以下特点： ① 气温随高度的增加而递减。这主要是因为对流层大气的热量绝大部分直接来自地面，因此离地面愈高的大气，受热愈少，气温愈低。平均每上升100米，气温降低0.6摄氏度。古诗中说“高处不胜寒”，原因就在于此。爬过上的同学可能也都有过这样的体会吧。 展示图片： 学生思考讨论：非洲最高的山峰乞力马扎罗山，地处赤道附近，山顶却终年积雪，这是为什么？ 教师点拨：气温随海拔高度的增加而递减，乞力马扎罗山海拔高（接近6000米），因此，山顶气温很低，终年积雪。 ② 空气对流运动显著。对流层上部冷下部热有利于空气的对流运动，该层的对流运动显著因此得名。低纬度地区受热多，对流旺盛，对流层所达高度就高，可达17~18千米；高纬度地区受热少，对流层高度就低，仅8~9千米。 ③ 天气现象复杂多样。近地面的水汽和固体杂质通过对流层运动向上空输送，在上升过程中随着气温的降低，容易成云致雨。云、雨、雪等天气现象就发生在这一层。对流层与人类的关系最为密切。 学生讨论：为什么说对流层