第六章 教育规划课件.pptVIP

第六章 教育规划 ;一、教育规划的涵义 ;计划和规划的关系;教育规划的概念;二、教育规划的类型 ;;（三）按照规划的内容区分，有综合规划和专项规划。 综合规划是教育事业发展的一种全面规划，它包括各级各类教育发展的速度和规模、教育机构的设置、行政人员及教学人员（包括科研人员）的配备、图书资料和办学经费等内容。 专项规划一般是指具有单项内容的规划，有各级各类教育发展的速度和规模以及人员、机构、图书、经费等规划之分。 （四）按规划的功能和作用区分，有指令性规划和指导性规划。 指令性规划是指具有强制性的必须严格遵守执行的规划。 指导性规划则是不具有强制性的仅供下级有关机关和单位参考的规划。 ;三、教育规划的特点 ;（三）教育规划具有不确定性的特点 由于教育规划是整个国民经济和社会发展规划体系中的一个分支、一个组成部分，因此，国民经济和社会发展规划的任何一部分发生变化，都会程度不同地影响到教育的变化。 由于教育是受经济和社会制度制约的，因此，经济和社会制度的任何变化都会使教育也发生相应的变化。 由于我们对教育规划的性质、特点，特别是教育对象的动态变化研究得不够充分，而影响教育事业发展的全民所有制、集体所有制、劳动者个人对教育需求的性质、种类、程度和人事、劳动、工资制度以及各种不同职业的社会声誉等都在起着变化，这就使教育的发展也必然发生相应的变化。 ;;四、教育规划的作用 ;;（四）保证教育的最佳社会效益 同样的人力、物力、财力和时间资源，组合得是否合理，其效果是大不相同的。我们要以最少的人力、财力、物力和时间，取得最佳的社会效益，即按照社会对人才数量、结构、质量的要求，培养出有用的人才，就必须对人力、财力、物力和时间进行科学的、合理的组合。这就需要加强管理的计划性。 （五）实现教育的适度性 教育的适度性是其自身固有的一种特性。这种适度性的标志是以自身的先进性培养出数量、结构适当和质量高的人才，博得社会的满意。而这种适度性的实现程度，在一定的条件下，取决于科学管理水平，其中包括周密???规划和计划。 ;第二节 教育规划的原则 ;二、需要与可能、当前与长远、数量与质量、普及与提高统一的原则 ;;;;三、教育内部协调发展原则 ;（一）中小学教育规划要处理好中小学之间的比例关系。 （二）在中等教育结构内部要处理好普通中学、中等专业学校、技工学校和职业学校的关系 。 （三）高等教育应在有计划、按比例发展原则指导下，正确处理好以下三个比例关系：一是正确处理好高等教育事业与国家其他事业的比例关系；二是正确处理好高等教育事业与整个教育事业的比例关系。三是正确处理好高等教育事业内部的比例关系。 （四）初等教育、中等教育、高等教育之间，前一级学校的毕业生数和后一级学校的招生数之间，要力求保持一个相对稳定而又适当的比例。 ;第三节 教育规划的内容 ;一、幼儿教育规划 ;二、九年制义务教育规划 ;九年义务教育学制的规范;中小学布局的调整;;;三、中等教育规划 ;四、师范（教师）教育规划 ;五、特殊教育规划 ;;六、高等教育规划 ;;七、成人教育规划 ;第四节 教育规划的编制 ;;;;;;;;;二、编制教育规划的方法 ;;;;;;;;;;