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教育社会学复习题;第一编 教育社会学学科论;;;第二编 教育的社会背景;;;;;;;; 【案例】宁波促进基础教育均衡发展 2000年前后，宁波市委、市政府深入实施科教兴市“一号工程”，并把教育作为“科教兴市”的基础工程来抓。在积极发展高等教育的同时，坚持落实基础教育重中之重的地位，大力推进基础教育均衡发展。他们坚持以下工作原则。（1）坚持分步推进的原则，按区域、按学校分步推进，先易后难，由条件的先上。（2）坚持因地制宜的原则，鼓励各地结合自身实际进行积极大胆的探索。（3）坚持以人为本的原则，促进学生的健康成长。除此之外，他们还处理好了三;个关系。一是处理好硬件建设与软件建设的关系；二是处理好教育公平与效率优先的关系；三是处理好示范学校与薄弱学校的关系。在学校建设中，坚持示范学校与薄弱学校两手抓，以示范学校带动全市基础教育整体的提高。他们采取了如下的三个措施。 （一）抓基础，加快学校设施均衡配置，推进学校标准化建设。据统计，从2001年至2003年，市政府投入1亿元用于市直属初中的建设，建造新教学用房8.7万平方米。从2001年开始，市政府还拨出4000万元经费，县（市）区实行配套，专项用于学校布局和危房改造。从2001年到现在，全市共投入1.6亿元资金，消除了5.8万平方米的D级危房，新建学校用房23.4万平方米。 ;（二）抓重点，切实关心弱势群体。从2000年开始，提出了“不让经济贫困乡镇成为教育贫困乡镇，不让经济贫困家庭成为教育贫困家庭”的工作目标，积极构筑弱势群体子女就学的帮困体系，为家境贫困的学生开辟了一条完成学业的：“绿色通道”。一是中小学从学费总额中拨出10%的经费，专项用于帮助家庭贫困学生就学。两年来，全市中小学已筹措各种经费867.9万元，受减免的困难学生人数达17万名。二是对低保家庭和特困家庭孩子实行免费接受12年教育。至2001年，共为38000名学生减免了1200万元学杂费、代管费和其它费用。 （三）市实行经济相对欠发达乡镇学生免费接受义务教育政策。为此出台了《宁波市人民政府关于对市级经济欠发达乡镇实施教育扶贫的意见》，对这些乡镇的义务教育阶段学生免收杂费和住宿费，并对50%的学生给予补助，在全国开了分步实施免费义务教育的先河。 【问题与反思】 1结合案例分析宁波市在促进基础教育均衡发展方面取得成功的原因? 2联系现实生活，谈一谈在促进基础教育均衡发展方面还有哪些更好的方法？;分析题（从案例出发，灵活运用有关理论，分析案例，回答问题） 案例：透视“高考移民”现象——来自安徽的考生王军半年前随着在海南农垦工作的伯父来到海口，准备在这里参加今年的高考，凭他的实力，希望能够考上一所名牌大学。他3年前就把户口迁到了海南，原本符合参加高考条件的，谁知今年海南省出台了新的政策，他在海南参加高考的打算泡汤了。同样，来自山东的高考生刘力也随亲戚来到乌鲁木齐市某中学就读，准备在这里参加今年的高考。凭他的实力重读一年，很有希望从新疆考上一所内地名牌大学。谁知，今年新疆出台了禁止“高考移民”的政策，他在新疆参加高考的打算只好搁浅了。这种情景，在很多省市都可以看到。早在十几年前就出现的“高考移民”现象，随着高考形势的;不断变化愈演愈烈，最终造成了当地学生求学机会的不平等。其实，他们在高考前夕移民的理由非常简单：海南、新疆高考的录取分数线远远低于内地。在内地进不了录取线的，到海南、新疆能进录取线；在内地进不了重点大学的，到海南、新疆就能上重点大学。据了解，去年全国有527万考生参加高考，录取率52％，但北京、上海、海南、新疆等地录取率都超过70％。从录取分数线看，以文科重点为例，北京462，上海497，新疆490，而山东568，河南562，浙江560。北京与山东等地相差100分左右。 　　每年高考划线后，考生家长都会对因区域不同而分数线相差悬殊表示极大不满，但不满并不能改变孩子的命运。于是，这些考生和家长千方百计变换户籍所在地，改变民族成份，以期改变孩子的命运。 问题：阐述教育机会均等的概念和内涵，结合材料，就地域差异与教育机会均等之间关系谈谈你的看法。 ;第三编 教育自身的社会系统;分析题 学校少年团校要求初一年级每班推荐两名优秀学生为少年团校成员。班级学生个个要求上进，都希望自己能被第一批吸纳为团校的成员，“僧多粥少”，两个名额怎么分配呢？我根据新学期以来同学们各方面的表现，在经过深思熟虑后，打算把两个名额给雪和星，并作了私下告知。当雪和星希望填写推荐表时，为慎重起见，我说得让全班同学知道并认可这一决定。事情还没公开，班上已传的沸沸扬扬：老师把两个名额给了雪和星，我们都没指望了。事情远没有结束。磊到办公室，“老师，我想知道班上的两个名额您打算怎么分配？”“老师经过认真斟酌后，;认为雪和星各个方面的表现